首先，中世纪大学教育与现代大学教育相比，教学方式是较为全面的，并附有针对性的。即孔子所谓的因材施教，有教无类；西方也有像柏拉图学院这样的场所，对专业人才给予专业教育。两者都是可以细化到个人的，而现代大学教育虽然也分了专业，但一般还是大班授课，采用一对多的教育教学形式。究其原因，一方面是因为古代能够接受教育的人比现代而言相对较少，知识相对于现代而言也更加简单易懂，这样一来既方便教师传道授业解惑，也便于学生接受新知；另一个方面则是因为现代大学教育更加注重于学生个人的自学的能力，教师仅仅起一个引导与辅导的作用，重要的学习任务，必须依靠学生自己来完成，这不能单纯地认为是现代大学教育的退步或进步，我们必须一分为二地看待。采用一对一的方式授课固然可以使学生领悟更加透彻，但在时间如此宝贵，知识如此日新月异的时代，仅凭借老师的讲解，也恐怕很难弄清楚本专业所有的知识。但这并不是说一对一的交流并不重要，反而，如果是需要深入研究，请教本领域的大牛，也是必不可少的工作，毕竟牛顿也说过，自己是站在巨人的肩膀上的。 第二点，古代大学教育与现代大学教育相比，基础设施，尤其硬件设施，是显然不可同日而语的。其原因也有很多。我认为，生产力水平的飞速发展是最主要的原因。所谓经济基础决定上层建筑，而科技的进步是第一生产力1。所以我们不妨认为，科学技术的发展使得现代教育不同于古代教育，无论是在大学教育，还是基础教育上，时代的进步总归会朝着前进的方向，这一点也无需一分为二看待，先进淘汰落后是自然选择的结果，不需要为落后的教学设施找借口，什么席地而坐2，这些不是礼仪，在笔者看来，就是由于生产力落后的情况下诞生的落后习俗，是应予取缔的。 第三，古代大学教育与现代大学教育的内容是不一样的。谈过了授课方式，教学设施，我们再来关注教学内容。在我看来，这才是最为重要的，也是变化最大的不同点。“序者，射也。”3可见在一开始，学校并不是教人读书的地方，而是教习射箭的地方。这也很容易理解，古代社会面临者很多威胁，其中野兽或他国的侵略是最主要的两件事。古代帝王都有射杀野兽来显示武功的癖好，我认为就是源自这里。发展到后来，私塾开始教授四书五经这些东西，这与我们现在所学习的东西是有很大差别的。而各朝代皇子们更是更加努力地学习这些经书。据史书记载，清朝皇子们为了学习好儒家经典，专门聘请了汉人师傅来教授。4而现在的我们，虽然也有在学习经典，但相对而言，学习的范围更加宽广，领域也五花八门，什么生命科学，核物理专业等等，这些都是古代教育所不能够涉足的。 第四，古代大学教育与现代大学教育在知识的传播手段方面有很大的不同。现代传媒的诞生使得教育教学工作更加简单并且便利。而在古代，只能依靠口述与笔录的形式，这样虽然诞生了比如《论语》，《孟子》之类的经典，但太过耗费时间，现代教育技术的发展推动了教育教学的革新，促使学习更加便利，更加系统化与数字化，这是现代大学教育的进步，也是人类文明的进步。 最后，古代大学教育与现代大学教育的态度都是一样的。谈过不同点，我们再来关注相同点，两者的相同点有很多，但我认为最重要的，还是教书育人的态度。宝岛台湾将孔子诞辰日定为教师节5而我们大陆也奉其为“大成至圣先师”，尊称万世师表。究其原因，就是因为孔夫子对于教育的态度。传道授业解惑，这是老师应当做到的，也是必须做到的。而无论哪时代的教育，都在主张和强调教师的带头作用，都在注重于师风师德的培养，都在贯彻教师教书育人的使命与责任。这是亘古不变的！
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