幼儿园老师集体整改存在的问题及具体表现：
1、专业能力较弱。许多新教师在参加业务会议之初，一头雾水，对“多元课程”“幼儿园教育纲要”等都一无所知，显得很吃力，工作的不着头绪，对业务会议不熟悉。
2、自信心不足。一涉及具体事务时会无所适从，从而使幼儿园新教师的自信心大大受挫。多数新教师在业务会议上，在与家长的交流中，在与老教师的探讨中，明显缺乏自信心。
3、人际关系面临压力。在与家长交流沟通方面也存在一些问题：一是家长不信任，二是新教师自信心不足，专业能力缺乏，和家长交流欠主动。许多家长存在这样的心理：这个老师是新教师，肯定不如老教师有经验。
4、所学理论知识与教学实践存在较大反差。组织能力方面，把一节课组织好，不单要有专业能力，而且要有组织能力，和孩子沟通的能力，了解教师的角色，了解什么时候应当干预、什么时候孩子需要帮助、教师以什么方式介入、起什么作用等。
怎么整改幼儿园老师存在的问题：
1、加强新教师的业务学习。可以在幼儿园正常业务会议之外，专门为新教师开设业务学习课，使她们对业务学习有个大体的理解，避免突然介入使她们措手不及。
2、善于发现新教师的闪光点，提高新教师的自信心。新教师毕业后面临很大的工作压力，但同时也对工作充满向往和激情，这种激情一旦被激发，将大大提高新教师的工作热情。
3、充分调动新教师的积极性。作为幼儿园的管理者，要看到每个教师独特的发展一面，还要看到每个教师的优势所在，给她提供表现自我的机会，充分调动新教师的积极性，多给予鼓励，少一点批评。
4、关心新教师的工作和生活。新教师刚刚步入社会，面临巨大的工作压力和人际压力，作为幼儿园管理人员，要尽可能的在生活上和工作上关心新教师，要在全园建立一个和谐、团结、互助的环境。
5、积极与新教师探讨实践过程中解决问题的方法。幼儿园管理者积极与主班教师协调，尽量给新教师创造与家长交流的机会，使家长有更多机会了解新教师。等新教师熟悉孩子和家长之后，可以有意识地给新教师提供与家长交流的机会，而信任就是这样一步一步建立起来的。
6、帮助新教师争取园外专业培训。鼓励新教师参加业务培训、教学基本功培训和各类教育教学比赛活动，提高新教师教育教学基本技能，从而有利于新教师自信心的提高，使她们以更多的热情投入到幼儿教育这份工作。