第1个回答 2022-07-03
今天下午，五小的老师为大家展示了《将相和》这篇课文，因为之前去四川送课，我自己也讲过，所以对这篇课文印象更深。
这篇课文对人物形象的分析是课文的重点，郑杰校长在评课的时候抛出一个问题：“蔺相如到底是怎么样的人？”一石激起千层浪，这个问题引起大家的思考，我们在教授课文时总会不由自主从正面角度去评价蔺相如，而缺乏这种质疑的精神，批判的精神。那蔺相如到底是一个什么样的人呢？
首先，他出生低微，是一位宦臣的门客，通过自己的努力，一步一步从门客到赵王的大夫，再到上卿，不论他是通过自己的能言善辩，还是他的大胆冒险，他的经历无疑都是一部励志史，从这个点来说，他是不容易的，他是值得称赞的。
其次，他有很多可圈可点之处，和秦王对抗的不卑不亢，保护赵王的一片忠心，他不论是在完璧归赵还是在渑池之会中，他的心里想的是赵王，答应赵王保护和氏璧平安回来，维护赵王免受秦王侮辱。
可是，如果跳出事情本身看待蔺相如的做法，他到底可取吗？为了一块玉得罪秦王值得吗？在当时秦国已经很强盛了，和氏璧再珍贵，毕竟也是一块石头，秦王得不到和氏璧会不会怀恨在心？蔺相如欺骗秦王，秦王会无动于衷？可能这些事才引发了后来的渑池之会，引发了秦在灭赵时屠杀赵军40万将士。从这些角度看，那蔺相如又该是一个怎么样的人？
我们经常说“人无完人，金无足赤”，可我们在上课时经常只从一面去分析人物形象，非黑即白，要么是歌颂，要么是贬低。比如我今天上课的内容《金色的鱼钩》，里面的老班长为了完成辅导员交代给自己的任务，悉心照顾三个战士，为他们钓鱼，摸黑找野菜，吃的全部给三个战士，自己吃剩下的鱼刺，最后饿死在草地上。老班长无疑是奉献的，是令人敬佩的，可他如果喝一口鱼汤，他是不是就不会死？而且文章里面的“我”，在明知道事情真相的时候，在看到老班长已经枯瘦如柴的时候，还是和其他战士喝了鱼汤，这是不是也是一种自私呢？
人本来就是复杂的动物，会有很多面，我们在评价一个人的时候可能更多的时候还是应该从大方向看待。同时，作为老师，我们也应该多培养孩子的质疑能力，鼓励学生有自己的看法，而不是人与亦云。