第1个回答 2022-04-07
一、深钻学科特点,巩固专业技能
综合学科是小学教师队伍中最具专业性的一支队伍:课程多样化,知识类型丰富,涉猎的知识面广,学生的年龄段分散……面对重重的问题,这就要求我们综合学科的教师要深度把握自己学科的知识特点,把书本上的知识灵活运用,在应对学生的质疑时游刃有余。那么,我们一定要根据学科的特点,提高教师的专业技能。
教师要针对自己的学科特点,制定切实可行的训练提高计划。既要把握好知识,又要练习好技能。例如:美术学科的构图、绘画、手工等;体育学科的走跑跳、徒手操和各种球类的运动等;音乐学科的声乐、琴法、舞蹈等等。通过自己的努力和提高,让音乐教师范唱美、舞姿美、范奏美;让美术教师构思美、制作美、绘画美。让体育教师示范美、动作美、姿态美……不管是什么学科我们都必须熟练地掌握知识与技能,这样才能充分调动学生的学习兴趣,努力培养有特长的学生。
二、苦练多元基功,提高专业技能
1、自我加压,苦练教学基本功。教师要自我盘点,自我加压,苦练自身的教学基本功,为自己的教学魅力增幅。多向有经验教师看起,发现自己的不足,明确自己努力的方向。
2、立足课堂,勤练学科基本功。学科教学基本功包括文化底蕴、学科教学理论知识、教学设计、上课说课、观议课的能力等等。把课堂当做锻炼提高自己的“练兵场”,努力尝试不同的教学设计,从而找到最适合学生的教学模式,我们的教育教学技能何愁不能快速提高。
3、广泛涉猎,丰富多元基本功。有效选择和合理利用信息资源,发展自己。我们要善于从教育教学实践中,发现问题、研究问题、解决问题并推广。
三、不断反思交流,提升专业技能
遵循 “反思—学习—调整—反思” 的规律,客观地看待自己,正确地对待别人,理性地化解矛盾,提高个人修养。
1、在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中,使自己在与同事的合作交流中不断自省,感悟,升华。我们应该向名师和有经验的教师看齐,在遇到不懂的问题时,我们要时刻向他们请教交流,互换想法,学中提,提中赶,提高自身的专业技能。
2、在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机,写成教育案例、教育随笔等,积极向报刊杂志投稿。
3、在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者,营造良好的氛围,激发学生参与课堂,倾听建议,并及时反思改进。