思维的主要特点是间接性和概括性。
1、间接性
间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。强调的是对于不能直接感官到，或者是不在眼前的事物可以借助于某些媒介认识。
比如说地震工作者在地震未来临时，可根据动物的反常现象来预报地震，地震工作者在思维过程中，并未直接感知到地震，而是通过动物的反常现象为媒介，来推测地震的出现。
2、概括性
思维的概括性表现在以下两个方面：
（1）首先思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性。即将同一类事物共同的、本质特征抽取出来加以概括。
比如我们会统称苹果树、梨树、杏树、桃树为果树，正是抽取出其共同本质特征——结果，从而统称其为果树；当我们知晓铁能导电、铝能导电、铁能导电，我们可以概括出金属能导电。
（2）思维还可以反映事物的内部联系和规律。即将多次感知的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。比如生活中常说的谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”，是反映了天气与云彩间的关系。
思维的种类：
1、思维根据凭借物的不同，分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
（1）直观动作动作思维是以实际动作作为支柱的思维过程，这种思维不仅小孩有，成人也有。比如：孩子刚开始进行算数时，要掰手指头，借助动作，直观动作思维。再如：维修工人，一遍拆卸机器，一遍维修机器，依靠动作进行思维，直观动作思维。
（2）具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。小孩有具体形象思维，比如：小孩后期进行加减运算依靠在头脑里数苹果进行。再如：司机在头脑里规划路线。具体形象思维的最高表现是艺术创作，作家、雕塑家都要依靠具体形象思维完成作品。
（3）抽象逻辑思维依靠概念、判断和推理进行思维过程，概念是这类思维的支柱。比如：学生证明某一命题、推理利用某一概念进行推导和求证。
2、思维根据是否有逻辑性的参与，分为分析思维和直觉思维
（1）分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理结论的思维。例如：学生解数学题时，通过多个推理和论证得出答案的过程，分析思维具有程序性。
（2）直觉思维是未经逐步分析迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有直接性、敏锐性、减缩性和猜测性等特点。例如：科学家突然迸发出来的灵感，女人的直觉等。