习作分析：
本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。这是一篇写事的记叙文—我学会了……，要求学生通过实践活动学一项本领，把所学的经历、体验写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学对象分析：
本班共有33名学生，其中男生18人，女生15人，大部分学生来自农村。在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语积累不够丰富，语言表达能力差。根据以上情况，我开展实践活动，让学生学本领，写日记，然后在课堂上利用多媒体课件辅助教学，再现实际生活中的素材，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学目的：
通过开展实践活动，培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。
练习写事，把所学一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。
教学重点、难点：
把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学过程：
一、 谈话引出课题
1、同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了 什么本领？
2、请三位同学上台来他们的本领（钓鱼、补衣服、洗菜），请你边演示边简单讲解。
3、好，大家都看到了，他们学会了本领。现在做起来挺轻松的，其实在学的过程中也会碰到许多困难和挫折。今天我们一起来学习作文：我学会了……
二、课件出示写作要求，审题
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
3、回忆写事作文的一般方法：板书
起因
经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）
结果（体会或感受）
三、范文引路。
1、课件出示范文——我学会了洗碗
2、请学生齐读一遍，再用快速浏览的方法，找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。
3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。
4、出示一些事例，为学生写作提供素材。
四、指导学生习作
1、确定中心，选择材料，注意详略得当。
2、写好人物的动作、语言、神态、心理活动，突出文章的中心思想。
3、在心理列写作提纲。
4、学生习作。（教师巡视指导）
五、欣赏学生作品
请几位学生朗读自己的作品，同学们听后逐一评价，交流。
六、总结
听了同学们的作文，大家都能按事情发展的顺序把自己学本领的经过写具体，但是，在语言表达方面还要加强。因此，我们在日常生活中要注意积累词语，积极参与生活实践活动。那么，你在学本领的过程中一定有不少的体会，最后请男生（开火车）每人说一句学会本领的体会。
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