单亲家庭男孩的心理辅导
一、单亲家庭学生的心理问题分析
单亲家庭的孩子，由于从小生活在不良的家庭环境中，生理、心理发展都不成熟，他们脆弱、敏感、无知。他们受到了种种伤害，不少人产生了严重的心理问题。
1. 具有自卑感。这类学生表现为沉默寡言，回避谈双亲的事，对任何人都保守着这个秘密。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，上课回答问题不敢举手，即使老师点名叫到他们，他们由于怕回答错了，其他同学笑话自己，而不敢大声回答。
2. 感到孤独。单亲孩子，特别是随父亲或生活在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人。自然而然就产生孤独感，少言寡语，胆小怕事，自卑，不愿意和同学交往，整日生活在一个孤独的城堡里，这种类型的学生，学习成绩往往中等偏下。
3. 做事我行我素。其主要表现为无组织纪律观念，我行我素，想干什么就干什么，自控力差，对集体漠不关心，以自我为中心，心中没有父母，没有同学，没有老师，没有他人。
4. 对任何事都感到怀疑。对任何事物都抱怀疑态度，不愿意相信任何人，对教师的表扬和批评麻木不仁，把继父母的关心当作是坏事，认为他们在害自己。没有集体荣誉感，不参加公益活动。学习上拖拖拉拉、无上进心，学习成绩中游偏下。
5. 严重的逆反行为。这类学生学习努力，成绩中等偏上，但他们幼小的心灵早已背上家庭沉重的包袱，他们感到自己被父母拒绝，为家庭的破裂感到羞耻。这种类型的学生有很强的逆反心理，不服从老师的教育，经常与老师作对，他们有时会把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非。
二、单亲家庭学生的心理疏导策略
针对单亲家庭孩子的心理现状和心理需卖段要，我校心理咨询室在“心语信箱”中特别开设了面向单亲孩子的“爱心热线”，利用课余时间和孩子们谨配姿倾心交谈，还特别建立了学生心理档案跟踪卡，方便心育老师和班主任及时分析并提供辅导。
同时我校的每一位任课老师，在师生交往中用爱的语言打开孩子心灵的窗户，用爱的行动传递温情，引导他们善待自己，用爱的激励，使他们重拾自信，和其他孩子一样愉快、健康地成长。
我们认为，加强对单亲家庭学生的心理疏导工作具有重大的意义。经过多年的实践积累，我们总结出强化对来自单亲家庭学生的心理疏导工作的经验和主要对策。
1. 及时提供有针对性的心理咨询服务。倾吐、发泄是孩子心理健康发展需要，因此，我们有必要给孩子提供一些倾吐、发泄的途径。
2. 创设良好的活动环境，鼓励学生消除自卑。班主任应创造良好的活动环境，积极鼓励单亲家庭学生积极参加班集体的各项活动。
3. 用爱心唤起学生的自信心，激励上进。爱学生是老师必须具备的美德，而得到老师的关爱，也是每个孩子最基本的心理要求。
4. 及时与家长沟通，形成教育合力。家庭是教育学生的重要阵地。家长对待孩子的态度和教育方式直接影响到孩子良好心理素质的形成。
5. 学科老师积极配合，参与心理疏导工作。学科老师应该注意加深师生间的真诚感情，用情去激励、温暖、鞭策学生，尤其是单亲家庭的学生对老师的关爱特别敏感。
6. 心理疏导工作有效的关键是“对症下药”。学校对单亲家庭学生要加倍关心，特别在心理疏导上要适时适度，关键是“对症下药”。
三、如何正确引导单亲家庭孩子的心理
1. 不要让孩子成为父母离婚的牺牲品，父母之间出现的问题，千万不要强压给自己的子女。
2. 父母之间应该相互的进行尊重，让孩子能够去感受到家庭的和谐气氛，让孩子能够变得更加的心情舒畅和开朗。
3. 鼓励孩子参加一些集体的活动，让孩子能够从单亲家庭造成的阴影当中走出来。
四、单亲家庭男孩的心理辅导
1. 缺乏安全感。
2. 严重的自卑。
3. 容易有内疚感。
4. 容易变得无情无义。
5. 缺乏同情心。
6. 思想的空虚。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考