1、满足孩子的求知欲，丰富孩子的感性知识。
幼儿期的孩子对生活环境中的一切都有强烈的求知欲。 他们经常以好奇的态度发现难题和答案，并不断给成年人反馈。 调查，提问。 面对“打破砂锅，问到底”的精神，家长要耐心回答孩子的问题，不能粗暴制止或敷衍。 潜移默化地产生对书籍的兴趣和阅读欲望。 由于童年处于具体形象思维阶段，必须有一定的直接感性经验，才能更好地理解书中的相关知识。 因此，家长要注意引导孩子观察身边的生活，丰富孩子的直接感性体验，让孩子在阅读时更有成效。 比如，在给孩子讲“猴子捞月”的故事之前，先引导孩子认清倒影，那么他在听故事的时候就很容易理解其中的内容。
2.做好“说、看、听、引”四个方面的工作，包括育儿和孩子的说。
“说”包括家长谈话和孩子谈话。 每天，家长都可以根据孩子的年龄特点，为孩子选择一些多元化的阅读材料，告诉孩子。 它还可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。
“看”在当今信息化社会，家长不仅要为幼儿提供色彩鲜艳的书籍，还要引导孩子观看一些与视觉刺激相关的多媒体资料，如卡通片等； 他们还可以教孩子认识常见的简单标志和符号，或者在购物时带幼儿认识路上的交通标志、商店名称、道路名称等，这些都是早期阅读不可或缺的一部分。
“听” 孩子们的故事听过很多、读过很多，逐渐有了编造自己故事的愿望。 这时，家长要耐心聆听孩子的小故事，不要忘记肯定他的进步。 有的家长讲完故事后，也可以跟孩子分享读完的感受。 交流时，家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，使之与主题密切相关，这样既能加深孩子对内容的理解，又有助于提高孩子的 语言表达能力。
“引” 在早期阅读活动中，家长要引导孩子通过游戏和玩具自由阅读书籍，适当复述故事。 在阅读过程中，家长要引导孩子观察图片的背景，开发丰富的想象力，推测故事情节，根据实际阅读情况了解故事内容，帮助孩子掌握基本的阅读技巧和 养成良好的阅读习惯。 课余时间，家长应带孩子去图书馆或书店，引导孩子喜欢阅读。
