第1个回答 2022-07-25
有什么样的家长就有什么样的学生，说出了家长在孩子的教育有着非常重要的影响，家长的某些品行也会传承给孩子。注意，这里说的是某些，也不可能是全部。
当然还有一种情况，就是在孩子成长过程，如果父母对孩子的教育缺失，那么父母对孩子的影响也会相对减弱，比如像留守儿童。但还是会在某些方面受父母影响，可能不那么容易被觉察而已。
就说我隔壁村一个同龄人的故事吧。他上面有两个姐姐，他父母都是本分的农民，非常勤劳能干的，快40岁的时候才生了他这个儿子，因此对他是百般宠爱。为了让儿子过上优越的生活，两个老人干活更卖力了，两个姐姐也是读完初中就回家帮忙，一家人承包了不少田地，日子也是一天比一天好，只是这儿子就从来不需要去帮忙。
虽然他们也想花钱让儿子多读书，可是儿子根本没心思读书，而且变得非常飞扬跋扈。一家攒下的钱都拿来盖了新房子，还给儿子娶了媳妇。前几年回家过春节时，听我妈说，他家那个儿子整天东游西荡去赌钱，还经常打媳妇，把媳妇都赶跑了，他父母要是敢管他的话连父母都打！
这个儿子并没有继承他父母勤劳本分的品质，但是我们又看到，这对老人晚年得子后，把这个儿子当成了自己生命的延续，所有的东西只留给儿子一人，甚至两个姐姐都要给这个儿子卖命，这是一种赤裸裸剥夺他人的自私，这种自私被这个儿子完完整整的继承过来了。
儿子为什么没有继承勤劳朴实的优良品质，而全盘接受了飞扬跋扈的自私呢？还不是在他成长过程，父母都是这样用行动教育他的吗，你的东西就是你自己的，你父母、姐姐的东西也都是你的，所有东西都归你占有。
教育界有句流传胜广的话说：家庭教育的本质是人格渗透。
也就是说，父母的人格健全，往往也会让孩子的人格健全。因为父母在日常中所传达出来的价值观念、为人处事的方式都会在潜移默化地渗透给孩子，而孩子也会从中耳濡目染地习得相似的行为模式。
因此， “有什么样的家长就有什么样的学生”这句话，星主认为是正确的。但是，正确并不代表“绝对正确”。
因为一个孩子的成长，他除了接受家庭教育，他还要接受学校教育和 社会 教育。所以最终决定他成为什么人，家庭教育固然起到了很大的作用，可学校教育和 社会 教育的影响也不容小觑。
举个例子，我之前去派出所办理身份证时，遇到过这样一件事。一对夫妻因为聚众赌博被人举报，所以被带到派出所去接受教育。按照相关规定，他们需要被罚款和拘留15天。当时，这对夫妻非常不满，在派出所一点不安分。
不一会儿，他们的儿子和女儿出现了，儿子读高二，女儿读初三。面对父母的不讲理，两个孩子非常懂事地一直跟派出所的警察道歉，并解释说：“叔叔，我爸妈文化低，遇到事，明明内心很焦虑很不安，可是却不会正确表达，只会用暴躁来表达，真的十分对不起，给你们惹麻烦了。”一边道歉一边去安慰爸妈，让他们冷静，并给他们讲道理，科普法律法规。
看到这一幕，你能说“有什么样的家长就有什么样的学生”吗？
也许父母不那么会做人做事，懂得也没那么多。可是他们的子女因为受过学校教育、 社会 教育，他们会比父母更得体、更温和、更善良。
我想，这也是为什么我们这个 社会 在不断地强调重视家庭教育外，对学校教育和 社会 教育也绝不松懈的原因。
家长是孩子的第一任老师，我想，没有人会否定这句话。
孩子从出生伊始，就与家长朝夕相处，期间耳闻目睹着家长的行为举止。家长的一举一动，一蹙一呵，都可能给孩子留下永久深刻的印象。
孩子幼小时，他的模仿能力是最强的，具有超强的学习力和记忆力，他们的大脑就像一台接收机，接受来自四面八方的信息；有用的、无用的；好的、坏的；善的、恶的；等等。统统都能接收进来。孩子会不加以区分地全盘利用。这是孩子幼年学习的特点。
为什么有些孩子成长后，身上展现的优秀品质较多，而有的缺点和毛病占比很大，这就是家长在孩子的成长过程中，有意无意教育的结果。有教育学者这样说：孩子是家长的一面镜子。我看，这话很有道理。
任何事情都不是绝对的，看问题都要一分为二。“有什么样的家长就有什么样的孩子”固然有道理，但也不是绝对的。
总而言之，家长在孩子的成长过程中扮演的角色至关重要，要远超学校教育。这一点，作为每一个家长或准家长们心中一定要有数，一定要有清醒的认识；否则，木已成舟，再改就难上加难了，甚至连改的机会都没有了。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，而且是任职最长的老师。因此，原生家庭对于一个人的成长至关重要，父母的教育对孩子的影响也最为持久和深远。所以说，有什么样的家长就有什么样的学生，从大概率上说是正确的。
一、 孩子起步时拼的是父母，主要是父母的教育理念和用心程度
一个孩子将来能成为什么样的人？这很大程度上取决于孩子的父母是哪种层次的人，取决于孩子在早期成长过程中受到何种层次的家庭教育。 孩子年幼时具有极强的可塑性，他们就像河水的源泉，活泼而无拘无束，一旦被导向某一方向，就会形成他的流向。 人与人之所以不一样，主要是因为在后天受到的教育方式不同，在年少时的意识中留下的印象，哪怕是微不足道的，都会在漫长的一生中发挥重要的影响。 对于年幼的孩子，有些毛病一旦养成，需要花费很多精力来改正，甚至根本无法纠正。所以父母的修养、知识、能力、眼界、格局，决定了孩子成长的方向和空间。
二、孩子是父母的影子，孩子行为的好坏主要是父母教育影响的结果
孩子是父母的镜子，什么样的父母照出来的就是什么样的孩子。所以 你希望孩子成为什么样的人，你就去做什么样的人。 作为家长，不要和孩子讲太多的道理，而应该用实际行动去影响他们，给他们做好榜样，让他们在实践中感知那些道理，他们才能真正理解并融入到自己的一言一行中。 为了培养孩子的品德，家长行为要自慎，要处处做孩子的表率。
三、抓住孩子教育的黄金期，尽到父母的天职
教育孩子是父母的天职，父母给孩子最好的礼物是陪伴。孩子教育的黄金期 只有十年，千万不可错过。 孩子的心象是块奇怪的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获，播上行为的种子就会获得习惯的收获，播上习惯的种子就会获得品德的收获，播上品德的种子就会获得命运的收获。 智慧的父母、尽责的父母， 除了给予爱，给予 尊重，还要管教，既管又教， 让孩子知敬畏，明事理。有了管教方知敬畏；有了敬畏方知底线；有了底线方知对错。让 孩子及时总结有什么失败的教训？有什么成功的经验？享有权利的同时有什么义务？让孩子顺利 成长为一个有正确“三观”、有能力修养、懂得爱和付出、拥有正能量的积极 向上的人。
每个父母都要明白：每个脱颖而出的优秀孩子，背后都有一对奋力托举的父母。而我们，就应该努力去做那样的父母！
苏霍姆林斯基就曾说：“对一个家庭来说，父母是根，孩子是花朵。父母常‘看到’孩子的问题，却不知这其实是自己的问题在孩子的身上‘开花’。”
所以我认为有什么样的家长，就有什么样的孩子是正确的！
热情大方的父母，常常会教导孩子大气热情；温和善良的父母，也常常会养出善良友爱的孩子；有集体观念和规矩意识的父母，才能养出有规矩懂敬畏的孩子。很多时候，我们的孩子为什么会习惯行为迥异，并不是天性使然，而是后天的环境所致。说白了，就是孩子会被父母制造的环境所感染。
在生活中，我们经常能够看到这样一些对话，“你们家xx怎么这样，乱打人”这个时候，这个家长就会一句话撇清关系“他还是个孩子，计较什么”他还是个孩子，是很多熊孩子的培养利器，也是每个熊家长的通用语言。
俗话说：“人之初，性本善”孩子是一出生就是这样吗？肯定不是，幼儿都是一张白纸，当你在这张纸上画什么，那呈现的就是什么。倘若给这个孩子换一个环境，他还会这样吗？一个人的成长环境，几乎会决定他的人生。孩子喜欢模仿，又对世界充满了好奇心。你给他什么，让他看到什么，让他摸到什么，他就会爱上什么。
就算是孟子，小时候你让他天天跟杀猪的先生在一起，他也会天天去玩杀猪的 游戏 。而你让他看到哥哥姐姐读书，他也会想着去读书。
多少好孩子，被家长创造的的环境毁了。不能不说是一种悲剧，还有什么比毁掉一个人的前程更残忍的事情！做一个好家长，杜绝熊孩子，这才是对待自己的小天使正确打开方式。
首先很高兴跟你一起探讨交流这个问题，首先你的这个问题，他就是答案。但她不是标准的答案。
弟子规里面有提到教育，就是言传身教。这里别跟我提什么遗传基因，孩子生下来就是一张白纸，你做什么，他跟着学什么。
作为父母，我们肯定是会去教他正确的行为方式，或者言行举止。那么你有没有想到你在无意中的不好的谈吐举止，其实也同样的被自己的孩子学进去了。有人说这是基因问题，那我想说，如果假设这孩子一生下来就跟了很优秀并且举止得体，谈吐儒雅，那么我相信他肯定也同样是这样的人。
所以说，作为家长一定要做好带头模范的作用。中国的教育问题总是孩子一旦出现的问题，老师把责任推给家长，家长把责任推给老师。那这孩子毕业了，他就推给了这个 社会 。
所以作为家长一定要以身作则。
有一定道理。
孩子是父母的一面镜子。
父母要修为，孩子才成长。
有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。
家长的示范作用不容忽视，俗话说孩子是父母的影子，是有一定道理的。比如生活习惯，饮食习惯，交往的习惯等等。虽然每个孩子都或多或少带着父母的一些习惯，但是孩子是独立的人，随着知识的增长，认识的提高， 社会 性的发展，孩子会有自己独特的特点。虽然一些遗传因素和原生家庭的影响还在，但是并不影响他成为他自己。进入学校以后，教师的传道授意解惑，能够帮助他不断的适应 社会 ，还能够反过来影响父母的行为呢，小时候是大手拉小手，长大了就变成了小手拉大手。好多父母的观念都是从孩子那里得到的。
学生的性格养成有很大程度上是在家长的基础上进步的。
当家长是个爱读书爱思考的人时，孩子也会勤于读书，善于思考。
当家长是个乐忠于打牌玩球的人时，孩子也会有模有样，学的差不了多少。
当家长满嘴谎话，搪塞推诿的时候，孩子也难免是这样。
所以，有时候别人说，这父子俩好像一个模子刻出来的，可能不是表扬，而是嘲笑。
这就是中国古话“龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞，猫生猫狗生狗，小偷的儿子三只手”的由来。
中国的劳动人民在长期的日常实践中，已经累积了关于这样的故事。
但是，（但是一般是用来推翻之前的）现当代的学生品格的养成，并不仅仅依靠家长，而是多方面的合成。1.家庭 2. 学校 3.学生之间。4.网络。这四个方面共同造成了孩子性格的成长。但前两个结合紧，后两个结合紧。
简单说个例子，孩子之所以能够学的父母的样子，很大程度是因为天天看，见怪不怪了。但是留守子女则常年不见父母，因此，他们的性格更多的是在和同学交往之间，以及网络的熏陶下形成的。这是后两个因素发挥了主要因素。
最后，只要学生能够认识到自己的局限，对缺陷迎难而上，他也会有很大的变化的，这一切，都在教育之中。
很高兴回答你的问题。
“有什么样的家长就有什么样的孩子”最早提出这个观点的人大几率是个老师[捂脸]，相似的话还有“孩子是家长的一面镜子”“孩子是家长的复制品”等等，我作为一名老师，在家长会上也是回回必提这句话，因为作为老师，每天都接触学生和家长，作为旁观者，对这句话感同身受，简直不能再同意！
孩子的行为或者复刻家长，或者是对家长平时行为的一种反馈（互为因果），总之，其实对孩子三观和行为习惯影响最深的还是家长，是家庭教育！！
下面我就简单举几个我身边的例子来论证这个观点。
一、学生为什么老是迟到。班上有个孩子每个周能迟到三四次，每次迟到批评他都是流下后悔的眼泪却一直不改，后来找家长了解情况才知道，这个家长每次都在家磨蹭才导致孩子总是迟到。
二、这个学生没礼貌。半夜10点多，突然接到一个陌生来电，接通后，只听对方传来“老师，这个题怎么做？”我一脸懵，忙问你是谁？题讲完了，没有谢谢没有再见，直接撂电话。我全程无语，基本的电话礼仪都不懂，还是平时班里学习成绩较好的学生。后来见到她的家长，一切都明白了，他家长和我沟通，全程鼻孔朝天，傲视群雄，仿佛老师就是他的下属，难怪孩子有样学样。
三、这个学生很讲究。班里有个孩子天天穿的白白净净的，说话很有绅士风度，性格不急不躁，后来接触他的家长，也是一个很有生活品味很热爱生活的人。
四、“我没错，我有理”。这是一个让我头疼的孩子，不管和谁发生冲突，永远都是对方的错，他永远有理。后来一次他犯了严重错误，把他家长找来了，哪成想那位家长轻声细语的安慰孩子，还把问题从孩子身上择下来了，那神奇的思维逻辑让我当场叹为观止。难怪孩子这么擅长诡辩。
这样的例子还有很多，有的孩子做事磨磨蹭蹭，家长经常向我吐苦水，其实家长可以反思一下自己的习惯是否也是有拖延症，或者溺爱孩子，凡事都为孩子包办？
你想有一个什么样的孩子，你就要成为什么样的人，用自己的一言一行去感化孩子，影响孩子！
我是坐落凡尘，一名教育工作者，希望我的回答能帮助你！