第一章 体育现象与体育概念
第一节 体育的起源与发展
一、西方体育
（一）西方古代体育
在古希腊，灿烂的文化、发达的哲学思想和教育思想，带来了体育的繁荣。那时，人们把体育作为造就健全公民、增强国力、抗御外侮的手段而加以大力发展，兴建了规模宏伟的体育设施，造就了一批批优秀运动员，增强了国民的体质，促进了经济、文化和体育的繁荣发展。国家在对青少年的教育中，把体育列为重要内容。如当时的唯心主义哲学家、教育家柏拉图（公元前427-前347年）在他的身心调和论的教育设计中提出：3-6岁的儿童在国家所委派的教导员的指导下，在游戏场进行游戏，7-12岁的儿童进国立学校，学习阅读、读书、计算、音乐和歌唱。12-16岁的少年进体育学校——通常教体操练习的角力学校；18-20岁的青年进青年军训团接受军事体操训练。
柏拉图的学生亚里士多德（公元前384一前322年）是古代西方的一位“最博学的人” （马克思语）。他第一个在理论上论证了体育、德育、智育的联系，主张国家应负责对儿童进行公共的教育，使他们的身体、德行和智慧得以和谐发展。
在古希腊，城邦之间经常有军事交战，这更加促进了他们对体育的重视。其中，最典型的是斯巴达教育。他们不仅注重尚武教育，同时要求新生婴儿必须交国家检查，体格强壮者才归还父母养育，患病或畸形的儿童便被丢人山谷之中，令其死去。
男孩年满7岁就离开家，到国家所举办的同龄人的团体中接受身体教育和训练。随着年龄的增长，他们开始有计划地学习球类运动、角力、射箭、投掷石头、掷标枪、拳击、拳击角力联合运动及狩猎。一般情况，所有的活动都与年龄阶段配合，并且每天实施。男孩子20岁以后开始进军营生活，30岁才允许结婚，婚后仍然进行军事训练，直到60岁。
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赵立 主编
赵立 主编 书籍
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图书目录：
第一章 体育现象与体育概念
第一节 体育的起源与发展
一、西方体育
（一）西方古代体育
在古希腊，灿烂的文化、发达的哲学思想和教育思想，带来了体育的繁荣。那时，人们把体育作为造就健全公民、增强国力、抗御外侮的手段而加以大力发展，兴建了规模宏伟的体育设施，造就了一批批优秀运动员，增强了国民的体质，促进了经济、文化和体育的繁荣发展。国家在对青少年的教育中，把体育列为重要内容。如当时的唯心主义哲学家、教育家柏拉图（公元前427-前347年）在他的身心调和论的教育设计中提出：3-6岁的儿童在国家所委派的教导员的指导下，在游戏场进行游戏，7-12岁的儿童进国立学校，学习阅读、读书、计算、音乐和歌唱。12-16岁的少年进体育学校——通常教体操练习的角力学校；18-20岁的青年进青年军训团接受军事体操训练。
柏拉图的学生亚里士多德（公元前384一前322年）是古代西方的一位“最博学的人” （马克思语）。他第一个在理论上论证了体育、德育、智育的联系，主张国家应负责对儿童进行公共的教育，使他们的身体、德行和智慧得以和谐发展。
在古希腊，城邦之间经常有军事交战，这更加促进了他们对体育的重视。其中，最典型的是斯巴达教育。他们不仅注重尚武教育，同时要求新生婴儿必须交国家检查，体格强壮者才归还父母养育，患病或畸形的儿童便被丢人山谷之中，令其死去。
男孩年满7岁就离开家，到国家所举办的同龄人的团体中接受身体教育和训练。随着年龄的增长，他们开始有计划地学习球类运动、角力、射箭、投掷石头、掷标枪、拳击、拳击角力联合运动及狩猎。一般情况，所有的活动都与年龄阶段配合，并且每天实施。男孩子20岁以后开始进军营生活，30岁才允许结婚，婚后仍然进行军事训练，直到60岁。
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追问请问有没有电子版的，考研复试急用，谢谢了
追答没有！
追问依然感谢你