通过这段时间对《中小学教师专业标准》的学习，我明白了《中小学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，它们共覆盖了14个领域。而“专业知识”这个维度覆盖了四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识。其中学科教学知识是指“关于学科教学的设计、组织和技术”。
作为一名初中政治教师如何把学科教学知识应用到教学实际中就要关注好以下几方面：
一、学科教学的设计：1、制定教学目标 教学目标是教学活动的指针，是教学中预期要达到的学习结果和标准。也就是通过教学要使学生学到什么知识，掌握哪些能力，在情感、态度、价值观等方面得到哪些培养和提高。确定教学目标应注意的问题（1）教学目标要完整，要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位目标的关系。要改变过去注重知识传授的倾向，让学生获得基础知识与基本技能同时更要注重学生学习过程体验，并在学习过程中形成积极的情感态度，形成正确价值观的过程。（2）教学目标制定与表述要科学合理，既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，要体现学生主体地位。（3）制定的教学目标要有可操作性和可评价性。（4）设计教学目标的基本方法：依据课程目标、课程具体内容；分析、把握教材内容；参照教师教学用书。
例如;在《做一个负责任的公民》这一课中我制定了以下教学目标：①知识目标：：使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己分内的事，能自觉承担责任，享受承担责任的快乐。
②情感、态度、价值观目标：能树立“承担责任光荣，逃避推卸责任可耻”的责任意识，帮助学生主动做到诚实守信、言行一致，能勇于承认错误，并承担相应的责任；体验享受承担责任的快乐；树立在承担责任中成长，做一个负责任公民的意识。
③能力目标：能理解“自觉承担责任”的深刻内涵，进一步强化“责任”意识，增强学生培养履行责任的意识和能力；培养学生运用科学观点，提高自主反思自觉的行为和责任的能力。
2、确定教学重点和难点 教学重点是教学的核心内容 ，准确地确定教学重点、难点是教学设计的关键。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。确定一节课的教学重、难点一般要从以下两方面考虑：①课程目标的要求和教材知识体系。②学生中普遍存在的认识问题、思想道德问题。教学难点是学生理解存在困难比较抽象的理论；感情上、思想上难以接受的观点、结论，教学难于实施的内容，就是教学难点。例如：
《弘扬和培育民族精神》的教学难点是不断丰富和发展民族精神，因为面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬的培育民族精神；弘扬的培育民族精神，要从每一个人做起，要从具体事情做起。
二、学科教学的组织和技术 1、教师在课前教学设计中做好以下方面：备课、选择教学模式、教学手段等。2、课堂教学活动过程中，（教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的师生交互过程。课堂教学过程是教学设计的主体部分）。教师要把握好课堂情境，教师上课的语言、语调、动作、表情，设计的教学活动等应与课堂教学内容相符合，要做到“情真意切”。教学中要注意突出重点、突破难点。（1）钻研、组织教材相关内容，围绕重点和难点设计教学活动（2）充分运用多种教学方法、手段，解决重点和难点。（3）设计适当课内课外作业，强化重点和难点。设计的作业要突出开放性、探究性和实践性。在课堂教学过程中，教师在设计课堂教学活动、采用的教学方法、教学手段设计时要努力做到：宜简不繁、留有空白，让自己能从容、淡定地去指导学生学习，让学生有充足的时间去思考问题。
总之，我们教师应该掌握所教学科课程标准，掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略，了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点以及掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。这就要求我们教师应该把学科知识，教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力，研究与遵循学生的发展规律，提升教育教学专业化水平，坚持实践，反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。要有良好的个人修养与行为习惯，乐观向上，热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断探索，勇于进步。
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