农村留守儿童需要上哪些心理课

Question

如题所述

Answer 1

我国的留守儿童普遍存在四大问题：1　日常生活质量下降，家务负担加重．2　学业隐忧增多，学习成绩下降．3　性格孤僻、自闭、自卑者多、有的甚至违法犯罪。4　安全隐忧增加，伤亡事故时有发生。所以有识之士疾呼，决不能让农民工出现“富了一代人，垮了下一代”的现象。请观注留守儿童成长及心理健康，他们是祖国的花朵，祖国的未来。。。。。。。

我觉得针对这样的状况，团体心理辅导也许是个选择呢！
心理方面的治疗也有很多的方法，个别咨询的方式是一个有效的心理辅导途径，但不足之处是耗时多、受众面窄、解决问题单一等。而京师博仁团体心理辅导能有效克服以上弱点。它是通过设立特定的场景活动，利用团体成员间的互动达到集思广益、互帮互助、提高心理健康水平的目的，非常适合学校心理健康教育工作。其优点主要有： 　　(1)适用面广，既可以针对具有共同心理问题的十人左右的小组，又可以针对几十人的发展性群体； 　　(2)形式多样，生动有趣，有利于吸引学生积极投入； 　　(3)针对不同年龄阶段学生的心理发展特点专门开发，分为小学版、中学版和大学版，通过不同的主题活动促进学生的心理健康和积极成长； 　　(4)耗时短，效率高，收效好，每个成员既是“求助者”又是“助人者”，可在有引导的相互影响中多视角地学习，有理论，有实践，有体验，有分享，获得多重的反馈，从而产生心理与行为的改变。在团体中不但可以更有效地影响或改变个人的某些自我概念或想法，还可以协助解决原本在个人之间难以解决的问题。

Answer 2

在农村，甚至是中小城市，很多家长为了改变生活状况而外出打工，很大一部分甚至是父母双方共同外出。因为经济、工作等原因无法将子女带在身边，将孩子留在老家交给老人或者亲戚照顾，甚至是托付给邻居，这些没有父母陪伴的孩子就是我们所说的“留守儿童”。
　　由于父母长年在外地打工，他们大多由爷爷奶奶照看或者寄宿在亲戚家中。没有父母关心他们的生活和学习，多数留守儿童产生厌学情绪，因此首先要开设一些帮助儿童调节厌学的辅导课程，据统计，我国每五个儿童中就有一个儿童是父母不在身边的留守儿童，他们生活困难，缺乏关心和爱护，没有父母陪伴。数量庞大的中国留守儿童群体，应该得到全社会的共同关心和关注，这是一个不容忽视的社会问题。
　　留守儿童大多缺乏父母的监护教育，大部分留守儿童都是由祖父母隔代监护或亲友临时监护。由于这些监护人年事已高、文化素质较低，基本没有能力辅导和监督孩子学习，而且祖辈、亲戚等由于各种原因缺乏对孩子的照顾，对留守儿童的全面健康成长会造成不良影响。远远达不到监护人这一角色的要求。鉴于此种情况还要开设健康教育，教育儿童正确面对生活、战胜生活中遇到的困难的信心。
　　农村学校受办学条件、师资力量的局限与制约，在给留守儿童提供特殊有效的教育和关爱的需求上力不从心，且学校与家庭之间也缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学的现象。进而对大多数留守儿童九年义务教育难以保证：进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，很多到达14周岁的留守儿童会辍学，他们不是在老家务农就是和父母一样外出打工。难以想象的是，还没有成年的孩子就要肩负起生存的重担。
希望更多的热心人士关注留守儿童！！！

Answer 3

这确实是一个问题