从学业内容上来说，初中比小学重要。
我记得，初中开始有了抽象度更高，对学生要求更高的代数，几何和物理，基本上就很多同学跟不上来了。小学嘛，用当时老师的话说，机灵点的孩子，都没问题。
但你说，没有小学养成的好的学习习惯和比较好的基础，初中能学好吗？
我现在总结，我小学前三年傻不啦叽的的，绝对不出色。但酷爱读书，这保证了语文成绩不错。第四年开始，有了未知数和自然课，我好像越学越好，越来越喜欢解数学题，越难的，做起来越爽。还特别爱看科学科普类图书，成绩到一直都是90多分，数学经常满分。其它同学好像从四年级开始分数下滑，就开始显出我来了。
当时
小升初有一个政策，必须全校1，3，5，7，9……奇数名次的人才能去读县一中，偶数名次的学生留给本校。我想读县一中，我估计了一下，我一般第3名，但我不能保证我最后小升初还在第3名。没办法，我分析了一下我们当时第一名的
那个女孩，我数学比她强，算上附加分，我能考120，她一般也95-98之间（她和当老师的父母偶尔会请教我数学题），《自然》应该也比她分数高，如果我能考满分的话。语文不如她，我需要的是多练习作文，争取语文和她分数差不多，然后数学考满分，为了保险，自然也要争取考满分才行，然后拟定了复习计划。最后，我真的考了第一名。
然后，你习惯了第一名，后来就基本第一名了。你就沉浸在自己的学习循环中，从来不用考虑别人了。比如我们当时没有奥数班，但我上初中后，继续酷爱数学，没事就找来相关图书看，思考并做练习题，不用去问别人，老师和同学基本都不会的。然后去参加选拔，最后得了全国
数学竞赛一等奖。我比赛前一晚上还去我父亲的一个朋友家喝点小酒。比赛后老师问我，估计多少分，我说：至少二等奖吧，因为我都会，最多粗心错点。老师还笑。现在想来，恩师不明白一个学生进入学习的自循环后是一个什么情况吧。就像我去问我老婆，化学高考要考140多分，需要什么训练。我老婆回答：不需要训练啊，你做错一个小题就行了。——你问一个化学常年满分的人，她就不理解如何考到140多分。
现在我当了家长，我总结自己的人生，我要感谢当年制定小升初政策的人。如果政策是前五名进入县一中。以我的个性，肯定是多去看书，而不是去想办法拿第一名了。我就进入不了，检视学习大纲，自己不断超越自己，把所有知识点都融会贯通，力争考第一名的境界。
对我的孩子，现在还在小学，各方面目前我们都还算满意。但我们最怕的是什么，是她失去那种，不断超越自我，追求每天每周都有学习上的进步的
精气神。失去这种，自带学霸气质的习惯。
目前，我也在规划她的初中学习。主要是数学和逻辑思维训练，也是启发她早日进入一个更高层次的自我学习的境界。也是怕她在代数，几何和物理上来之后，学业上有挫折。但你说，如果没有她小学阶段的这些基础，我们现在恐怕考虑的就不是她的初中学习了吧？？