在科学课堂中，小学教师应该使用的现代化教学手段如下：
运用多媒体技术：通过PPT、视频、动画等多媒体手段，将抽象的科学概念和实验过程以生动、形象的方式呈现给学生。例如，在讲解光合作用时，可以通过动画演示光合作用的过程，帮助学生更好地理解。
利用网络资源：教师可以利用互联网获取各种科学教育资源，如科普网站、科学实验视频等，引导学生自主学习和探索。
互动式白板教学：通过互动式白板，教师可以让学生在课堂上进行实验操作，同时也可以在白板上进行标注、解释和讨论，增强学生与教师的互动性。
实验室教学：教师可以利用实验室设备，进行科学实验，让学生亲自动手操作，增强实践能力和科学素养。
虚拟实验室：通过虚拟实验室，教师可以让学生在计算机上进行模拟实验，无需使用真实材料，即可完成一些危险性较高或难以实现的实验操作。
在线评估：教师可以利用在线评估工具，对学生的科学学习情况进行实时跟踪和评估，及时发现学生在学习中的问题并给予指导。
运用社交媒体：教师可以利用社交媒体平台，如微信、微博等，与学生进行交流和互动，分享科学知识和资讯，同时也可以组织线上科学活动和竞赛。
总之，现代化教学手段在小学科学课堂中的应用可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识，提高学习效果和学习兴趣。同时也可以帮助教师提高教学质量和效率，更好地实现教学目标。
多媒体教学手段应与传统教学方法相交流
处理好传统教学与现代化教学的关系，也是提高教学效果的途径之一。教师不能一味地追求现代化的教学手段而完全放弃传统的教学方法，而应因材施法，合理地综合利用各种教学方法和教学媒体。传统的教学方法和教学媒体是广大教师在长期的教学实践中总结出来的，有其自身的优势和价值。
但相对现代化教学手段而言，传统的教学方法速度慢、范围窄，限制了信息的扩充。尽管它有一定的缺点和局限性，但仍有顽强的生命力，它与多媒体教学手段在教学活动中的作用各有侧重，各有特点，又相辅相成。
如黑板的即时重现性较强，随写随看随擦，灵活方便。一些结构可边画简图边讲解，这样更能吸引同学们的注意力；幻灯片操作简单，同学们可打印可复制，可以弥补记笔记跟不上讲课进度的缺陷。