教学目标
知识与技能:
通过具体的生活情景,了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
过程与方法:
让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行互化。
情感态度与价值观:
使学生在探索的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,培养学生热爱生活的高尚情操。
教学重难点
教学重点:让学生理解24时记时法,能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。
教学难点:掌握两种不同记时法的特征,发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律,正确对这两种记时法进行相互转化。
教学工具
多媒体课件
教学过程
1.复习导入
1、激趣导入:投影出示电视节目预告单(CCTV--2)
请同学们认真观察:中央电视台《交换空间》节目什么时候开始?《对话》节目什么时候开始?
(2)18:3 0、21:50在我们的钟面上能找到吗?这是一种计时法,现在,我们就共同来学习--24时计时法。(板书课题)
2、联系生活,自主探究
(1)1天=24小时。
一日(也就是一天)的时间里,钟面上的时针正好走几圈?
让学生先闭上眼睛想一想。
现在我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的。(师演示)。同学们,除夕之夜,当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了,此时此刻,钟面上的时针和分针都指向数字12,即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时……(边拨边讲),凌晨6时多,有的人就起床了……上午8时,正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午12时,我们该美美地吃午饭了。下午1时、2时……晚上8时、9时??直到夜里12时,在一天的时间里,钟面上的时针正好走了几圈?一共是几小时?随着学生的回答,教师板书:1日=24时
师:也就是说这里的每个时间都会出现2次,比如10时有可能是……
(2)认识一天的开始——0时。
师:大家知道一天是从什么时刻开始的吗?让学生自由发表意见,教师先不作答复。
师:一天的开始到底是什么时刻呢,还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)提问:新年的第一天开始了,钟面上是几时,是什么时候的12时?(夜里12时)
师:到了夜里12时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始,我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么时候了么?一起说说看。(凌晨0时)
(3)感受一天的经过。
提问:那么一天的时间有多长呢,让我们来感受一下一天的经过吧!小组合作边拨钟面边说:
现在是凌晨0时,在睡梦中我们开始了新的一天,在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了,天色渐渐亮起来了。
(钟面停在凌晨4时),提问:现在是什么时候?(凌晨4时)我们在干什么?
(钟面停在早晨6时),提问:天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候?(早晨6时)我们起床了(钟面停在上午8时),提问:现在是几时,我们在做什么?(上午8时,我们开始上课学习了)
(钟面停在中午12时),提问:时间真快,现在是什么时候呀?(中午12时)到了吃午饭的时间了。
全班交流
回答问题:(1)从0时到中午12时,经过了( )小时。(2)从中午12时再到0时,又经过了( )小时。(3)一天是( )小时。
(4)动态观察,直观认识
钟面上有红色、蓝色两圈,如果把钟面上走过的一天的时间展开,会是什么样子?
(5)转化计时法,加深印象
问题1:上午9时用24时计时法是几时?下午5时用24时计时法是几时?
晚上9时呢?说一说你是怎么知道的。
问题2:图里的上下两行数有什么关系?你有什么发现?
(6)24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻。
师:(课件出示节目预告单安排表——24时计时法)你能来说一说每一个节目什么时候开始吗?最好说清楚是上午、下午还是晚上。
师:这里的时间,其实这是两种不同的记录方法(板书“计时法”)
师:比较这些时间,你发现了什么相同的和不相同的?
师:有的时间没有写清楚是上午、下午还是晚上,那你怎么知道是什么时间呢?
师:从什么时间开始要减12?
师:上边这两个时间叫做12时计时法,下边这五个时间叫做24时计时法。
3.初步理解时刻和时间.
(1)康夫和小婧要去图书室借书 (出示图书室开放时间的图片,谁知道图书室是什么时刻开门,什么时刻关门的?那么图书室一天的开放时间是多少?学生独立完成后汇报。
(2)下面是电视节目时间表(部分)。
请你回答:
1)从《金色童年》节目开始到《儿童英语》节目开始经过了多长时间?
附答案:8:40-8:10=30(分)
2)星期六,小明7:50起床,他准备收看《金色年华》节目,最多还有多少时间?
附答案:8:10-7:50=20(分)
3)起床后,小明必须完成三件事:刷牙洗脸(5分)、烧早饭(10分)、听早间新闻(10分),小明能准时收看《金色年华》节目吗?你能不能替小明想个办法?
附答案:5+10+10=25(分)不能。听早间新闻时可以刷牙洗脸或者烧早饭。
4.普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。
师:(课件出示作息时间表——普通计时法)你能帮我转化成24时计时吗?
师:24时计时法你哪里见过?
师:你喜欢哪一种?
师:1)用24时计时法分别说出下面的时刻。早上7时中午1时晚上8时
2)从早上6时到下午4时,有几小时?
附答案:从早上6时到下午4时,有10小时.
3)爸爸晚上11时下火车,要坐211路夜班车,有车吗?
附答案:有车,因为末班车是4:40分。
5.课堂练习(课件展示)
(1)李老师每天早晨7时到校,下午6时离校,她每天在校()小时。(2)一个地方电视台的播出时间如下:第一次:6:00--10:00第二次:11:00--15:00第三次:19:00--0:00全天播放时间共()小时。
(3)判一判
18时就是晚上8时 ( )
新的一天是从早上6时开始的。( )
6.拓展提升(课件展示)
1)妈妈每天8时上班,16时下班,她一天工作多长时间?
附答案:16时-8时=8小时
2)一场足球赛,上、下半场各45分,中午休息20分,如果19时开始比
赛,几时几分结束比赛?
附答案:45分+45分+20分=110分=1时50分,19时+1时50分=20时50分
课后小结
a提问:
这节课你学到了什么?
b师生总结
我学会了用24时计时法表示一天中的时间,会计算时刻经过的时间是多少。
板书
24时计时法
1天=24小时
普通计时法 晚上7:00
24时计时法 19:00
教学目标
1、知识与技能目标:
(1)学习24时计时法,会用24时计时法来表示时刻。
(2)要求学生能够对知识迁移,培养学生善于思考、发现问题的能力。
2、过程与方法目标:
(1)通过观察,结合日常生活中的熟悉场景认识24时计时法。
(2)通过学生交流、教师指导,学会简单的换算。
3、情感、态度、价值观目标:
结合有意义的例子,让学生意识到时间的宝贵,培养学生珍惜时间的意识。
教学重难点
学习24时计时法,会用24时计时法来表示时刻。
要求学生能够对知识迁移,培养学生善于思考、发现问题的能力。
教学工具
课件
教学过程
一、学前指导,导入新课。
1、教师拿出时钟模型开展师生互动,教师拨出时刻让学生看钟面回答,师记录。
师:今天老师带来了时钟伙伴和我们一起学习。请看钟面。
师:早上我们这个时候上学,这是几时?
生:早上七时。
师:我们上午这个时候放学,这时几时几分?
生:上午11时50分。
师:再过两个多小时我们下午就要上课了,下午什么时候上课?
生:下午1:40。
师:晚上这个时间我们要收看中央一台的《新闻联播》是?
生:晚上7:00。
2、师:刚才我们拨了一天中的四个时刻,一天过的真快啊,大家可要珍惜每一天的时间呀!出示古诗《白鹿洞二首》其一读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。不是道人来引笑,周情孔思正追寻。
师:黑板上写的这些时间,前面都加上了上午、下午、晚上,这就是以前我们学习的普通计时法,也叫12时计时法。
(板书:12时计时法)
师:那你们知道一天有多少小时吗?
生:24小时。
师:那么今天我们要学习一种新的计时方法——24时计时法。
(板书:24时计时法)
【评析】:老师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设对普通12时计时法的回顾这一情景,充分的让学生感知数学来源于生活,唤醒学生头脑中的知识体系,与新知识24时计时法产生联系,激发学生探求的欲望,是帮助学生顺利完成学习24时计时法的一个重要环节。
二、自学教材,初步感知。
1、师:前面的知识大家掌握得很好,下面还是采取自主学习的方法开展学习,有信心学好吗?好!先看自学思考。
2、出示自学思考:
①一天里钟表上的时针要走几圈?共多少小时?
②什么叫24时计时法?你是怎样理解的?
③你会用24时计时法吗?请完成自学检测题。
学一学,做一做:
12时计时法 24时计时法
早上七时 ( )
上午11时50分 ( )
下午1:40 ( )
晚上7:00 ( )
3、学生根据自学思考自学教材83页的内容。
4、合作学习。
师:结合刚才的学习把这三个问题跟小组的同学说一说,看谁说得好?
5、集中交流。
师根据学生发言,结合时钟模型弄清上述三个问题,适时板书。
【评析】:学生只有参与到现实的数学实践活动中,获得丰富的直接经验,才能真正地理解数学的知识、思想和方法。我们在教学中一定要相信学生的学习潜能、尊重学生的独立人格。因此,本环节通过学生的自主学习、合作学习,让每一个学生在自学过程中得到锻炼,坚持“先学后教”,让一部分学生先自学会24时计时法再带动全体学生,让学生显示自己的能力,表现自己的聪明才智,从而减少学困生,促进学生知识增长的需要。教师还充分利用了板书,让学生直观形象的理解了24时计时法和12时计时法的转换方法。
三、质疑讨论、强化认知。
1、质疑、讨论、点评。
师:在自学过程中你们还有哪些不懂的问题?(让学生提出来,学生说后组织其他学生思考解决)
师:老师也有两个问题。
①晚上7时用24时计时法表示是19时,你是怎样想出来的呢?(引导学生说出晚上7时,因为上午过了12时,下午又过了7时,所以用24时计时法12时加7时就得19时。)
②深夜12时计时法用24时计时法怎么表示?(深夜12时经过了两个12时,用24时计时法表示是24:00,24:00是一天的结束,也是新的一天的开始,也叫0时。))
2、教师总评。
师:(1)普通记时法前面一般都有一个时间词。如:早上、上午、下午、晚上等。
(2)用24时记时法时,这个时刻从0时起过了几小时,就直接说几时。过了12:00后,与时刻就相差12时
【评析】:进一步引导探索24时记时法记时的一般规律,帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。让学会了的学生教没有学会的学生,最后师进行总评,突出重点,突破难点。
四、综合训练,巩固提高
1、教科书83页的做一做。
2、想一想,写一写。
下面的时刻各用的是哪种计时法?把用12时计时法表示的改成用24时计时法表示,把用24时计时法表示的改成用12时计时法表示。
早上6时( )
19:00 ( )
下午五时( )
14时 ( )
10时 ( )
8:00 ( )
凌晨1时( )
午夜12时( )
晚上8:00( )
五、评价反馈,课外延伸。
1、课堂小结。通过今天的学习,你们知道了些什么?有些什么收获?
2、解决生活中的问题。
下面的营业时间牌有问题吗?为什么?
营业时间
8:00———9:00