您好！看我能帮得到您吗？这是我从教的一些体念。
[附]素描初级教学细则（草案）
教学对象
教学内容
教学要点
教学目的
长线
拉长线的几个基本方向
拉线时姿势端正，手势平稳，心态平各
位置、姿势、抓笔、长线与不同方向
正面形
正对几何体的正面，多种形状练习
线条拉长拉直，位置合适，下笔肯定清晰，正面形式准确
姿势、长线的不同方向、大小比例意识
上面形
几何体的上面，正面为辅，其它面自行搭接。多种形状练习
先画上面的面，线条平稳。有透视关系，形状基本准确
透视意识中、观察比较意识、比例得当
侧面形
以正对几何体的侧面为主，正上面为为辅，多种形状不同视角练习
先画侧面形，转腕姿势自然，侧面形状准确，有透视感，正、上面组合到位
透视关系（宁过勿糊），线、面、体组合意识
下面形
（不可见）
以正下面不可见形为主，其它面为辅组合，多种形状练习
先画正下面，线条轻快，透视合理，其它面自主搭接，整体和谐
立体感、整体感、空间知觉
正圆形
正圆形切角概念为主，透视关系为辅
选一球体，先框架大小，再行切角，先理解后再下笔切角，宁简勿繁
宁方勿圆意识、圆切角的方法、垂直意识
透视圆形
透视圆切角概念为主，透视关系为辅
选一带圆几何体上面圆，先框架大小，再对圆切角，切角有概念
宁方勿圆概念加强。透视圆切角的方法
体
从整体出发，组合以上意识概念练习
整体框架，大小适中，主面清晰，其他面面俱到，线条轻快，构图熟练
左右对称意识、整体意识、中轴线意识
结构
以单个几何体形状与内部结构为主，构图、大小关系为辅
整体框架，大小适中，面面俱到，线条有重有轻，透视关系明确
主体意识、水平意识、上下意识、空间意识
几何体组合
学生摆放二个几何体，以其中一个为主，另外一个为辅，易难结合练习
整体框架，构图先行，主体跟进辅体参照主体调整，注意互相比较大小前后关系
构图意识、整体构形意识、水平高矮意识、调整意识
几何体组合
结构
学生摆放二个体，整体构图为主，二体同时跟进，易难结合
构图宜上不宜下，从整体到局部，从大关系到小关系，面面俱到，互相照应，线条熟练
构图意识，整体构型意识、前后意识、整体空间意识
复杂透视
单个几何体复杂摆放，以强烈的透视关系为主，形体大小为辅。
引导多向实际观察体会，感受强烈透视关系，比照长短关系
透视概念的熟悉、透视观察的敏锐、空间感进一步认识
复杂透视
结构
单个几何复杂摆入，以强烈的透视和比例关系为主，结构为辅
引导多向实际观察透视关系，打破原有实际尺寸概念，强制比例关系
透视概念的巩固、透视观察的敏锐与手法的掌握、空间感
空间
学生自主摆放两个体，空白为主，两个体为辅
整体从构图考虑画面大小，左右上下间隔符合构图原理
空间整体感、逆向知觉、余光观察与空间意识
光感
选一个摆放体，调子清楚，学生自主铺色，作排线指导
注重线条的排列、重叠、渐重渐轻等实践手法练习
简单排线、秩序感、排线的不同方向与轻重
复杂几何体视几何体
单个复杂几何体复杂摆放，以强烈透视比例子为主，形体大小为辅
引导实际观察，透视比例关系准确
透视的整体概念、比例的整体概念、空间的整体概念
两个复杂透视几何体
两个几何体复杂摆放，以两个透视关系统一为主，两个位置关系为辅
透视关系、整体、和谐、透视概念清楚
透视、比例、空间的整体概念与手法的熟练
暗面调子
取一方体，暗面练习为主，投影为辅再方圆结合
整个暗部统一铺线，明暗交界线清晰有弹性，渐变自然形成反光，投影跟进到位，灰部放开略作指导
光影感知、从轻到重排线、重叠线的透气、重排线
灰调子
选一方体，按上面节奏铺暗调子，灰部为主，其它为辅，方圆结合
整个暗部调子铺色一定程度，灰部强制跟进、有层次、有光感、线条均匀
层次意识、轻排线、细致排线、光色意识，较强的秩序感
调子组合
整体调子练习，方圆结合
调子整体推进，五个调子清楚和谐，灰部层层到位，立体感明显，光感集中
较强的整体秩序意识、五个调子概念、屋次感、光色感
两个复杂透视几何法
两个复杂几何体复杂摆放，以两个透视复杂关系统一为主，两个大小关系为辅
透视关系整体、和谐、大小合适、透视概念清楚
复杂透视的熟练、透视概念的深层次理解
单体组合
学生摆放一体，调子为主，背景为辅
整体推进，调子明快，背景柔和、虚实有度，立体感明显、光感集中
主体意识，光色概念，调子概念，整体概念
两体组合
调子
学会摆放两体，以一个体为主，另一个为为辅
从一个体的暗部开始，另一个参照强制跟进，背景同时跟进，为主体服务，虚实有度，整体和谐，有艺术表达力
整体概念，主体概念，光色概念、层次概念
两体组合
学生摆放两体，以两体为主，背景为辅
两个体暗部同时开始，五个调子强制跟进，光感强烈，背景虚实有度，有艺术表达力
整体光色概念，层次概念，整体概念，秩序感、节奏感
简单静物
形体
单体静物形，框架为主，分块为辅
先确立构图框架，大形分块，比例恰当，从大到小，框架尽量保留，画好后不勾轮廓略作调整
从整体到局部意识、中轴线概念、比例概念、宁方勿圆概念
形体组合
（静物）
有两个左右形体组合的静物，以框架、分块为主，圆的大小和切角为为辅
先确立框架，大形分块，比例恰当，圆部强制切角，细节从大到小、由上到下跟时，画好后强制不勾轮廓
强化整体到局部意识、宁方勿圆整体概念
稍复杂
静物
有两个或两个以上静物，以圆的位置、切角为主，其它形为辅
框架分块意识强烈，圆切角准确，局部符合整体，线条简练不繁琐，强制不勾轮廓
强化整体到局部意识、局部意识、宁方勿圆整体概念
稍复杂静物结构
以静物结构为主，透视为辅
框架意识熟练轻松，圆切角不含糊，不死勾，结构到位，局部到位，线条有前后强弱关系
调节能力、整体概念、整体概念、宁简勿繁
三个体
结构组合
学生摆放三个体，整体结构为主，空间关系为辅
构图大小适中，体与体空间位置、比例关系基本准确，线条有前后关系，整体感强
整体构图能力，空间意识，比较能力
三个体
组合
学生摆放三个体，立体感为主，空间感为辅
构图准确，形体准确，调子明块，整体感强，光感强
熟练的构图能力，光色概念，整体概念等
整体思路：
初级以架构、简单透视、比例组合为主。调子介入基本概念，折练为主，初步建立立体感、空间感与透视感，学会观察光色变化。
中级建立空间、透视与调子层次强化训练，多体组合为主。
高级进入多概念、复杂体、人体、光色调变化为主，层面清晰晰，训练初、中、高级概念强化清晰列位。
（内部资料不得翻录）
五陂精英书画艺术培训中心
2010年10月
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