第一章 综合实践活动课程的性质与价值/001
第一节 综合实践活动课程产生的背景/001
一、国际背景/001
二、国内背景/002
三、综合实践活动课程对教师发展的意义/003
第二节 综合实践活动课程的性质/005
一、综合实践活动课程的概念/005
二、综合实践活动课程的特点/010
第三节 综合实践活动课程对学生成长的价值/013
一、满足发展需要，促进学生个性化发展/013
二、转变学习方式，提高学生的综合素质/013
三、发展实践能力，培养学生的创新精神/014
第二章 小学综合实践活动课程的设计/017
第一节 综合实践活动课程目标/017
一、综合实践活动课程目标的概念：/017
二、小学综合实践活动课程目标的设计/019
第二节 综合实践活动课程内容/027
一、综合实践活动课程的领域/027
二、小学综合实践活动内容的设计/032
第三节 小学综合实践活动主题/036
一、活动主题的基本类型/036
二、活动主题确立的依据/040
三、小学活动主题确立的步骤/041
四、小学活动主题确立的方法/043
第四节 小学综合实践活动方案/046
一、活动方案的基本结构/046
二、小学活动方案设计应处理的关系/056
第三章 小学综合实践活动课程的实施/059
第一节 小学综合实践活动课程实施的概念与模式/059
一、综合实践活动课程实施的概念/059
二、小学综合实践活动实施的模式/061
第二节 小学综合实践活动课程实施的原则与方法/070
一、小学综合实践活动课程实施的原则/070
二、小学综合实践活动课程实施的方法/073
第三节 小学综合实践活动课程资源的开发与利用/079
一、课程资源的基本概念/079
二、小学综合实践活动课程资源的开发与利用/082
第四章 小学综合实践活动课程评价/089
第一节 综合实践活动课程评价概述/089
一、综合实践活动课程评价的概念/089
二、综合实践活动课程评价的理念/090
第二节 小学综合实践活动课程评价的内容与方法/092
一、小学综合实践活动评价的内容/092
二、小学综合实践活动评价的方法/096
第五章 小学综合实践活动领域（一）——研究性学习/115
第一节 研究性学习概述/115
一、研究性学习的概念/115
二、研究性学习的特点/116
三、研究性学习的作用/117
第二节 小学研究性学习活动课程的构成/118
一、活动目标/118
二、活动内容/121
三、活动实施/124
四、活动评价/127
案例：端午知多少/129
第六章 小学综合实践活动领域（二）——社区服务与社会实践/143
第一节 社区服务与社会实践概述/143
一、社区服务与社会实践的含义/143
二、社区服务与社会实践的特点/143
三、社区服务与社会实践的意义/145
第二节 小学社区服务与社会实践活动课程的构成/146
一、活动目标/146
二、活动内容/148
三、活动实施/152
四、活动评价/153
案例：小公民环保政策宣传/154
第七章 小学综合实践活动领域（三）——劳动与技术教育/169
第一节 劳动与技术教育概述/169
一、劳动与技术教育的含3/3169
二、劳动与技术教育的特点/170
三、劳动与技术教育的价值/170
第二节 小学劳动与技术教育活动课程的构成/172
一、活动目标/172
二、活动内容/173
三、活动实施/176
四、活动评价/177
案例：亲近扬州剪纸/179
第八章 小学综合实践活动领域（四）——信息技术教育/193
第一节 信息技术教育概述/193
一、信息技术教育的性质/193
二、信息技术教育的功能/195
第二节 小学信息技术教育活动课程的构成/197
一、活动目标/197
二、活动内容/198
三、活动实施/200
四、活动评价/202
案例：基于网络的国际理解教育/203
第九章 小学综合实践活动课程的管理/213
第一节 小学综合实践活动的机构与制度/213
一、组织机构的设置/213
二、组织制度的建设/221
第二节 小学综合实践活动的师资与设施/224
一、师资队伍建设/224
二、活动设施管理/225
案例：学校课程发展委员会的运营/226
第十章 小学综合实践活动课程中教师的有效指导/229
第一节 活动设计指导/229
一、问题产生阶段的教师指导/229
二、主题确立阶段的教师指导/230
三、小组组建阶段的教师指导/231
四、活动方案制订阶段的教师指导/232
第二节 活动实施与评价的指导/234
一、活动实施阶段的教师指导/234
二、交流展示阶段的教师指导/238
三、反思与评价阶段的教师指导/239
案例：玩具互换Pany（片段）/240
附录1 “走进社区，走近老人”综合实践活动课堂实录/243
附录2 扬州古运河文化研究/252
参考文献/265
