课文运用了人格化的写作手法，将大自然中的＂风＂＂水＂＂鸟＂比作音乐家、歌手，展现作者对大自然的喜爱，体现本单元的人文主题＂我与自然＂。
通过作者对大自然生动形象的描写，我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱之情，还可以看出作者是一个观察细致的人，把大自然的事物都刻画得栩栩如生。
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欣赏：
你曾倾听过风声吗？风是大自然的音乐家，有时他是温柔的，仿佛在你耳边低语，让你感受到大自然母亲的温暖；有时气势磅礴，像国歌一样震撼，让你感受到大自然的无限力量。
风也是一个指挥家，在他的指挥下可以唱出各种各样的叶子不同的歌：柳树叶子“沙沙”，梧桐“唰唰”．．．．．．“不同的叶子有不同的声音；不同的季节，不同的音乐。
“春天”湿衣服湿花杏雨，吹的脸不是寒冷的风”，夏天风西峰”夏天植被烟，活力从鑫鑫”，秋风瑟瑟声“解落三秋叶，能开二月花”，北风吹口哨”数千英里的黄色云天，北风吹野鹅雪”
风的音乐，水的表演，动物欢快的歌唱，文字从大自然的各个方面发出的声音，告诉我们大自然以它独特的声音和我们的对话。只要你仔细听，你就会感到周围有许多美妙的声音，它们在演奏大自然的音乐，用欢乐的音符向人们传达大自然的美与和谐。
参考资料：百度百科-大自然的声音
课文运用了人格化的写作手法，将大自然中的"风""水""鸟"比作音乐家、歌手，展现作者对大自然的喜爱，体现本单元的人文主题"我与自然"。
通过作者对大自然生动形象的描写，我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱之情，还可以看出作者是一个观察细致的人，把大自然的事物都刻画得栩栩如生。
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赏析：
你细听过风声吗？风儿是大自然的音乐家，他时而温柔，好似在你耳边说着悄悄话，让你感受到大自然母亲般的温暖；时而雄壮，如国歌般震撼，令你感受到大自然无穷的力量。
风儿也是指挥家，各种树叶在他的指挥下能唱出不同的歌曲：柳叶“沙沙”、梧桐“唰唰”……“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样季节，有不一样的音乐。
”春风拂面“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，夏风习习“夏风草木熏，生机自欣欣”，秋风瑟瑟“解落三秋叶，能开二月花”，北风呼啸“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”
风的乐曲，水的演奏，动物们快乐的歌唱，课文从各方面写了大自然的声音，告诉我们大自然在用它独特的声音和我们对话。只要你细细地聆听，会感觉被众多美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙。
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