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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
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第1个回答 2018-06-08
如今，辅导孩子功课已成为家长的一项重要任务。孩子成绩的好坏与父母的教育方法有直接的关系。那么怎样辅导孩子学习语文呢？ 1、教孩子学会预习常言道：磨刀不误砍柴工。对学习而言，预习就如同磨刀，将对孩子的学习起到事半功倍的效果。通过预习，可以使孩子明确新课的重点和难点，以便在课堂上有效集中注意力。可以先预习课文中的生字、生词，标出课文中好的句、段，也可以概括课文每段的大意等。具体完成三目标①基础目标：读准字音，画出不理解，不认识的生字词，利用工具书自行解决。②中等目标：能正确、流利地朗读课文，努力向有感情地朗读课文的方向前进。③高等目标画自己喜欢的句、段进行诵背。 2、掌握正确的听课技巧听课要讲究技巧，充分听好每堂课，对提高学习质量将产生惊人的效果。许多学生在听课时总是东张西望、开小差，听课效率很低，这必然会影响学习。孩子对上课内容不理解，势必丧失学习兴趣，陷入厌学的泥潭。即使课下再加班或者请家教，效果也不会太好，牺牲了休息娱乐的时间也得不偿失。 3、做好孩子独立学习的向导写作业和及时复习课文内容是每个学生掌握知识过程中两个必不可少的环节。在孩子写作业时，家长有必要看看孩子的桌椅高度是否合适，灯光亮度是否适宜，但不能动不动就递给孩子一个苹果或者一杯水什么的，也不能大声说话，更不能看电视听音乐，这些都会打断孩子的思路。孩子在写作业的过程中常会遇到这样或者那样的问题。家长不要急于告诉孩子结果是什么，应该先鼓励他独立思考或从侧面启发诱导，当孩子得出正确的答案后，应对孩子及时给予表扬。 4、培养孩子的写作能力在孩子各门课程中最难辅导的是语文，而语文中最难的就是写作。那么怎样培养孩子的写作能力呢？首先，家长要舍得给孩子买书，让孩子多读,多摘抄一些好词好句，多背诵一些优美的作文片段，扩大词汇量，这样写起作文来也就不那么难了。比如写动植物和描写景物，除了单纯的描写介绍外，还要提醒孩子加入自己的情感，并多用些比喻句和拟人句，来为文章增添效果。再比方写人物，不同的人物有不同的写法。就眼睛来说吧,小孩的眼睛要水灵、机敏来，父母老师的眼睛要慈爱、智慧，而老人的眼睛则安详、沧桑。另外孩子犯错误时，家长千万不要开口就骂或者动手就打，要帮助孩子分析出错的原因，并启发他找到解决问题的办法。同时，为了防止孩子再犯同类的错误，可以采取必要的强化训练，如出一些类似的题目让孩子去做，或者错别字多写几遍，加深印象。总之，家长在辅导孩子学习的时候，应该努力的培养孩子多读书、多动手、多观察、多思考、多表现的习惯，从而激发孩子的学习兴趣和热情。本回答被网友采纳
第2个回答 2018-06-08
一、指导孩子扎实学习汉语拼音
扎实的拼音学习，能让你正确的阅读每一个汉字。
PS：八几年，我们村里的小学50%的教师是代课老师，且一位老师兼教好几门课，有些老师自己都快认不全、读不准那几个拼音字母，以至于教出一大批和他一样拼音基础的学生。没有比较就没有伤害，走上社会经常别那些小学拼音扎实，读音标准的同事嘲笑，连帮孩子听写都经常被孩子嘲笑。
学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。
拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。
在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。
二、督促孩子学好课本知识
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高，忽视了学习的最重要阶段是预习。
课本需要反复阅读，为了巩固知识，最好在课后做一些练习，知识才会掌握的更牢固，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
三、注意孩子课外积累
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，适当的课外阅读是很有必要的。
阅读时要有选择，对一本好书中的好词、好句作出摘录，这样不仅能积累丰富的词、句知识，更能帮助写作时灵活运用优美词、句。
四、积极鼓励孩子学会说普通话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。
学说普通话是发展孩子口头语言能力（理解能力和表达能力）的必经之路，对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。
孩子的语言里，有许多话是不完整的。
在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，有时还夹杂些不必要的词句，普通话的学习，能帮助孩子改正语句表达的完整性。
五、加强写作训练
学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵，如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助写好作文的有效途径。
按年龄阶段指导语文学习
第一阶段 小学语文低年级学习方法指导
小学语文低年级阶段（1-2年级），着重进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、回话训练。低年级学生正处于8-9岁阶段，思维模式上以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。
这个阶段主要以学生掌握简单学习方法为主
1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
2.学会写字的基本方法。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
6.课后能用复习的方法巩固所学知识。
第二阶段 小学语文中年级学习方法指导
小学语文的中段(三、四年级)，着重进行段的训练。
通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁，思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期，孩子已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识。
在这个阶段中，对学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
第三阶段 小学语文高年级学习方法指导
小学语文的高段(五、六年级)，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。学习方法上，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法。
在这个阶段中，对孩子学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1、学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
语文是知识传承的桥梁。
语文是衡量人才知识与素质的标准之一。
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。
语文培养了我们观察世界，了解世界的能力，在我们的语文课本中无论是祖国的大好河山，还是古今中外的名人事例都让我们增长了知识开阔了眼界，所以让我们好好学习语文，不仅仅是为了考试，更重要的是学会做人。
扎实的拼音学习，能让你正确的阅读每一个汉字。
PS：八几年，我们村里的小学50%的教师是代课老师，且一位老师兼教好几门课，有些老师自己都快认不全、读不准那几个拼音字母，以至于教出一大批和他一样拼音基础的学生。没有比较就没有伤害，走上社会经常别那些小学拼音扎实，读音标准的同事嘲笑，连帮孩子听写都经常被孩子嘲笑。
学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。
拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。
在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。
二、督促孩子学好课本知识
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高，忽视了学习的最重要阶段是预习。
课本需要反复阅读，为了巩固知识，最好在课后做一些练习，知识才会掌握的更牢固，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
三、注意孩子课外积累
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，适当的课外阅读是很有必要的。
阅读时要有选择，对一本好书中的好词、好句作出摘录，这样不仅能积累丰富的词、句知识，更能帮助写作时灵活运用优美词、句。
四、积极鼓励孩子学会说普通话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。
学说普通话是发展孩子口头语言能力（理解能力和表达能力）的必经之路，对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。
孩子的语言里，有许多话是不完整的。
在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，有时还夹杂些不必要的词句，普通话的学习，能帮助孩子改正语句表达的完整性。
五、加强写作训练
学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵，如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助写好作文的有效途径。
按年龄阶段指导语文学习
第一阶段 小学语文低年级学习方法指导
小学语文低年级阶段（1-2年级），着重进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、回话训练。低年级学生正处于8-9岁阶段，思维模式上以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。
这个阶段主要以学生掌握简单学习方法为主
1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
2.学会写字的基本方法。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
6.课后能用复习的方法巩固所学知识。
第二阶段 小学语文中年级学习方法指导
小学语文的中段(三、四年级)，着重进行段的训练。
通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁，思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期，孩子已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识。
在这个阶段中，对学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
第三阶段 小学语文高年级学习方法指导
小学语文的高段(五、六年级)，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。学习方法上，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法。
在这个阶段中，对孩子学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1、学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
语文是知识传承的桥梁。
语文是衡量人才知识与素质的标准之一。
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。
语文培养了我们观察世界，了解世界的能力，在我们的语文课本中无论是祖国的大好河山，还是古今中外的名人事例都让我们增长了知识开阔了眼界，所以让我们好好学习语文，不仅仅是为了考试，更重要的是学会做人。
第3个回答 2019-12-05
想要提高孩子的语文成绩，就要引导孩子进行大量阅读。给大家推荐《胡小闹日记》彩图爆笑版，故事情节有趣，插图爆笑好玩，我家孩子就是从这套书开始爱上阅读的。这套书的作者，是著名的儿童文学作家乐多多，文笔非常成熟，我家孩子摘抄了不少优美词句，对学语文，写作文都很有帮助，比如：
苏西坡整天酸溜溜的，就像一根泡过醋的酸黄瓜。
云朵姐姐在天上开了个“糖果店”，有方块的水果糖，圆圆的棒棒糖，还有软绵绵的棉花糖。
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