如何学习

好学自学

推荐答案 2012-11-04

åèèµæï¼èªå·±æ»ç»çï¼ï¼

温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考

当前网址：http://88.wendadaohang.com/zd/SBSMagttc.html

其他回答

第1个回答 2012-11-04

学好语文的三十条“锦囊妙计”

第一篇：自能阅读篇

●第十一计　读书习惯：

注意洗手用书签，枕边图书时常翻，

分类放置常整理，读书卡片随时填。

读书是有很多讲究的，也许你以前不注意，那么今后你就要有意识地去做一些事情。下面是给你提出的一些建议，其中的道理你能说出来吗？

⑴新课本发下来后，要及时包上书皮，还要将书的名字、自己的班级及姓名等在书皮显著位置写清楚。

⑵看书以前或是看完书后，要及时洗手。

⑶书不能一次看完，也不要折角做标记，要养成用书签的习惯。书签可以买，还可以自己做，用一些废弃的衣服、鞋袜等商品的商标标牌替代也可以。

⑷无论是书包中的书，还是你书橱上的书，都要分类来放置。取用后要及时将书放回原位。

⑸过一段后要对自己的图书整理一下，给新书登记编号，不再保留的书可以转赠他人或做其他处理。

⑹要对自己阅读的情况有个记录，你可以设计自己的读书卡，并在读完一本书后及时地填写，记录。“读书卡”可以包括书名、作者、出版信息、内容提要，还可以包括你读后的主要感受或评价等。

●第十二计　做标注：

不动笔墨不读书，养成习惯做标注，

标注符号自确定，持之以恒见益处。

老教育家徐特立说过：“不动笔墨不读书。”读书时，学会在书上做各种有用的记号，有很多好处，它不仅可以促使你边读边思考，加深理解，加强记忆，还能迫使你读书专心，增强读书的效果。

古往今来，许多学问家读书时都是这样做的。毛泽东在长达半个多世纪的读书生活中，每读一本书、一篇文章，都要在重要的地方画上圈、点、直线、曲线等各种符号，在书页空白处写上许多批语。列宁在所读的书中也是画满各种符号，除一般曲线、直线外，还有把整个几行字用红框框圈起来的，这些地方特别醒目，再读时一看就能找到。

你在读书的时候，最好要学会做标注。“标注”既包括标记符号，也包括文字批注。当然，这里指的是在属于自己的书上，如果是借阅的图书馆的书，或是他人的书，你就只能做些摘录或读书笔记了。

那么应该怎样来做标注呢？其实，不同的人有不同的习惯。你可以根据自己的情况来设计。

我们要学会在书上做一些圈点和批注。比如，用单曲线“ ﹋﹋﹋﹋”表示重要；单直线加问号“- ？”表示有疑问；空圈圈“。。。。。。”表示用得很好的词句……

假如这些符号还不能充分表达你在读书时的想法，就可在书页空白处写几句话。这些话写在书页上面的空白处就称眉批，写在旁边的就称旁批。批语可包括对内容的理解，对写法的评论，以及自己的体会等。读书时还可在段落开头写上小标题，标明各段内容。

在书上做记号时，要注意三点：

1.最好是初读时先了解字词意思和文章大意；细读时再边读边画边写。

2.记号要做得精要，不要过多。否则，画得太多，都是重点，反而变得没有重点了。

3.对图书馆或他人的书，要加以爱护，不能涂画。做记号只限于自己的书。

●第十三计　课本通观：

“说明”虽短统全书，爱护图书用“目录”，

“导读提示”教学法，生字两表清底数。

如果不提醒的话，很多同学在平时根本不注意语文书中除了课文和课后习题外其他部分的作用。其实，在总复习阶段及时补上这一课是很重要的。

通过看“说明”，你可以对教材有一个总体的把握，复习的时候，你就可以按照板块儿来翻阅，这样从前零散的知识点和能力点，就在你的头脑中构建成了网络。如“读读背背”，你可以集中一段时间去复习；“口语交际”的话题，你也可以将它们归类比较一下。

“目录”可以帮你很快地找到你要找的课文所在的页码，这只是功能之一。当总复习时，你甚至可以看着目录来回想一下每个单元由哪些课文构成，每篇课文的主要内容是什么。

每个单元都有“导读”，它既有对本单元课文内容的概括，更有一些具体的学习要求，而每课的“阅读提示”，又将这些要求具体地分解开来。如果你静下心来将这些“提示”梳理一下，你就会觉得你对这一册书都了如指掌了，也许你还会体会到“登高望远”的感觉。

“生字表”在我们语文书中是分两部分的，一部分是每课的生字表，还有就是全册书的生字总表。在总复习阶段，你不妨也抽出一定的时间来逐一地审视一下这些“生字”，读一读，想想他们的意思。当然，在这个时候，它们对你来说并不是“生字”了，只有个别的是你掌握得不牢固的，遇到这种情况，你可以回过头来，再到该字所在的课文语言环境中去认识和了解。不过，需要指出的是，“生字表”是以“字”为单位来呈现的，而复习生字最好是利用组词、说话等方式，把他们放到具体的语言环境中去。

●第十四计　读通文章：

拼音字典常请教，边读边想做记号。

刚接触一篇新的文章，首先要解决的就是把文章“读通顺”。

遇到了不认识的字怎么办？你可以借助生僻字后面的注音来读一读，甚至多读几遍这个字，然后再将打断的语句重新去读，以保持内容理解上的连贯。

如果没有注音，那你就要去查字典，或是向老师、同学请教了。这里要提醒你的是，有的时候，你的时间很紧，或是手头根本没有工具书可查，而遇到的生字又不妨碍你读懂整篇文章，你也可以先记下这个字，以后有时间再慢慢解决，千万不要因小失大。另外，遇到生字时，建议你先猜一猜它的读音或意思，然后再去查工具书核对，这样的做法对提高你的语文能力也有好处。

在读一篇新文章的时候，你不要给自己一种心理暗示，好像第一遍读文章就是为了解决生字障碍。你要一边读一边想，要努力去想象文字描写的具体内容，如果能找到身临其境的感觉就更好了。这样，你就是在与作者进行心灵的沟通呢。

还有，低幼的小朋友在读文章时喜欢用手指着读，后来最常用的阅读办法是朗读，即出声地读，高年级阶段，你应该尝试着多进行默读，即不出声地读。这样可以加快阅读的速度，提高吸收文字信息的效率，也利于深入思考。

在通读文阶段，为了学习的方便和深入，你还可以将自然段标注出来，或是将自己初读课文时产生的疑问标记下来，或是把你刚接触课文就产生的强烈的第一印象记下来，这都利于以后的学习。

●第十五计　读懂内容：

抓住要点别丢落，叙述要素看分明，

作者观点全把握，文章线索要理清。

怎样才能读懂了一篇文章的内容呢？当然不同的文章有不同的阅读方法，也有不同的阅读要求。归纳起来，下面几点是很重要的，我们举例来谈一下。

⒈全面把握文章的要点。

以《索溪峪的“野”》为例，这篇课文主要写的就是张家界索溪峪野性的美，是从这样几个角度来写的：山野、水野、动物之野、游人的游兴之野。归纳时，如果丢落了某一部分内容就不全面了。

⒉清楚地把握叙述的主要要素。

对那些叙述性的文章，人物、时间、地点、事件等要素，一定要把握清楚。如《我的战友邱少云》，时间是1952 年10 月12 日，地点是抗美援朝战争中我军攻克敌人控制的“391”高地的战场，主要人物是邱少云，主要事件是志愿军战士潜伏在敌人阵地前准备发动进攻，敌人的燃烧弹燃起的大火包围了邱少云，他为了战友、为了整个潜伏计划、为了战斗的胜利被烈火活活烧死，战斗最后取得了胜利。

⒊准确全面地把握作者要表达的观点。

对那些说理性的、说明性的文章，要准确了解和把握作者要讲的道理，要表达的观点。例如《只有一个地球》，作者从宇航员在天上看地球、人类活动范围与地球的表面积之比较、地球资源的有限性、地球对于人类生存的不可替代性等方面介绍了地球的相关知识，提醒人们：我们只有一个地球，一定要精心地保护它！

⒋理清文章的线索。

理清文章的线索对于把握全文很重要，因为它既是作者写作的线索，也是我们读者阅读的线索。尤其对于那些篇幅比较长的文章的来说，就更加重要了。以《将相和》为例，这篇课文写了三个相对完整的故事：完璧归赵，渑池赴会，负荆请罪。但是，如果再把题目考虑进去，你就会发现其中的线索，那就是“不和──—和”，也就是说，因为前两件事，蔺相如立了功，官位高过了老将廉颇，这样才导致两者不和，后来，经过了一个过程到负荆请罪，两人才又“和”了。这样，就有一条线索把全文贯穿了起来。

●第十六计　把握情感：

读懂文中作者心，角色转换心交心，

寻找自身关联点，阅读学会怎做人。

一篇文章，作者自有他写作的目的，要表达一定的情感。对文章思想及情感的把握也是阅读的重要方面。

⒈了解作者想说些什么。

以《卜算子·咏梅》为例，同是歌咏梅花，毛泽东和陆游表达的情感就有明显的不同。陆游表达的看到梅花经历风雨而凋零、饱受忌妒而孤独后的一种同情和无奈；毛泽东同志则是赞美梅花的傲雪风骨和昂扬斗志。

⒉进行角色转换，体会作者情感。

以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例，如果你把自己假设成巴迪，你就会理解他七八岁时写了一首诗的兴奋，听到母亲表扬时的得意和听到爸爸批评后的委屈；如果你把自己想象成小巴迪的母亲，你就会理解她为什么总爱说“精彩极了”；同样，你把自己假设成父亲，你也就容易了解父亲的用心良苦。转换角色的方法，可以使你置身文中，而不再置身事外，这样，就更容易和文中的人物、和作者进行心灵的沟通了。

⒊寻找文章和自己生活的关联点，阅读对你的影响就会更显现出来。

一篇篇精美的课文如果都能对你自己产生或多或少的影响，那么学课文就不仅仅是功课了。学了《桂林山水》《鸟的天堂》，你可以产生到那里去看一看的冲动，你同样也可以体会到那份人与自然的和谐之美，为身边的环境做些什么；《“精彩极了”和“糟糕透了”》说的是巴迪成长的经历，你是不是也可以从此更能体会父母的不同形式的爱呢？你是不是也可以把这篇课文送给父母读一读，让他们对如何教育子女有份思考呢？《两小儿辩日》是一篇古文，但是，你同样可以思考一下：两小儿身上有哪些值得我们学习的地方？孔子的表现可以让我们学习什么，还可以让我们得到怎样的启示呢？

●第十七计　读中学写：

阅读提示巧点拨，第一印象细琢磨，

课后习题是重点，同学见解善捕捉。

阅读可以为你的写作提供学习的方法和最好的范例。但是，有些同学对向作者学习什么却不太清楚。下面就提供给你一些建议。

⑴单元提示和导读提示中的建议。

如果你分析一下十一册第一单元导读，你就会发现这样的信息：《桂林山水》《林海》等课文在描写上都是很具体、形象、生动，让人读起来就像眼前有一幅画一样。这样，在写文章时，你也要尽量做到这一点。

如果你研究一下《宇宙生命之谜》的阅读提示，你就会发现这篇文章是围绕着一个中心问题有顺序地来介绍的。那么你要学习的也就是表达要有顺序，有条理。

⑵第一印象中的火花闪现。

当你第一次读《桂林山水》时，你可能就会发现课文写桂林的山、桂林的水时每段文字的构成方式都是类似的，句式很整齐，读起来朗朗上口，感觉很舒服。这也正是你要学习的地方。当你看到《将相和》这篇课文的题目时，你会很纳闷：“将”和“相”各是指谁？他们为什么“不和”？又是怎样“和好”的？这说明是题目先吸引住了你，那么你以后写文章，也要确定一个吸引人的题目。

⑶课后习题里的具体要求。

以《十六年前的回忆》为例，第3 题是这样的：“课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？”从这里，你就可以知道，在今后写文章时，可以采取首尾呼应的写法。

再如《匆匆》一课的第3 题：“作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你能仿照这样的写法，再写几句吗？”这道题实际上就告诉你，写文章时，要把重要的内容写具体。

⑷同学发言中的精妙之处。

对同一篇文章，不同的同学往往会有不同的见解。有时，他们的看法是你没有想到的，你也要善于捕捉其中的信息。比如：有的同学谈到《十六年前的回忆》中作者对父亲的语言和动作、表情的描写也对刻画父亲的形象有很大作用，而这是课后题中没有提到的，你就可以在以后写文章时加以借鉴。

●第十八计　选择课外书：

精心挑选别贪多，“偏食”见闻难广博，

师友家长勤咨询，电子书籍细搜索。

“读书”是一种笼统的说法，人类的阅读范围广得很，还有报纸、刊物甚至电子书籍，有的是单独的文章，有的是成本的书，有的则是成套的丛书，种类繁多，浩如烟海。

另外，“开卷有益”只是提倡读书的一种说法，但是，有些书确实不适合你们这个年龄段来读，有的书读了不仅没有好处，还会有害处。这样，你就明白了，读书一定要选择，要读好书。

建议你读一些有关古诗文的图书，因为你们读文言文的能力有限，可以读那些带注释和配图的书。

建议你读一些经典的中外童话故事、寓言故事和神话故事，这些作品的故事性都很强，而且想象力丰富，大都教人善良、勤劳、富有爱心，积极向上。

还建议你读一些百科全书类的书和科普、科幻类的书，这些书一般的都知识广博，但是语言都相对简单，易懂。

建议你多读一些中外名著的绘本书，“大部头”的原作可能你读起来困难，但是那些绘本书，不仅将原作进行了精编，还配上了极富审美价值的图画，可谓“一读多得”。尤其像《三国演义》《水浒传》这样的古典名著，你不妨先阅读图画配文类的书，然后再去读原著。

另外，建议你选择一些优秀的“文摘”类图书去读。这些“文摘”一般都是经过选编的精品文章，这省去了你选择的时间，也可以得到比较多的收益。

选择课外书难免会遇到一个个人兴趣的问题。对这个问题要全面考虑。你可以选择你感兴趣的书，因为你喜欢。然而，鲁迅先生说过，读书如蜜蜂采蜜，总叮在一处，是不好的。建议你也要尝试着读一些其他方面的书，这样你的视野就会更宽广，你的兴趣和爱好也就会更广泛。

除了纸质的图书，你还可以在网络上搜索一些优秀的少儿文学网站，在那里享受现代信息技术带来的便利。当然你也可以利用计算机来阅读光盘上的电子书籍等。

要有书读，除了买书，你还可以到学校、社区的图书馆去借阅。

另外，为了使图书发挥更大的效益，你读过的图书还可以与同学进行交换，这样就可以“少花钱，多读书”，还可以和同学之间交流读书的体会。

●第十九计　读书方法：

精读略读和浏览，登记摘录填卡片，

读书成果多展示，共读交流常推荐。

读书要讲究方法，读书要讲究效果，读书要有价值，读书要有品味。如果你以前没有考虑这么多，而只是注重“读书”本身，也许以下的建议会对你有启示。

⒈读书有精读、略读和浏览之分。

有的书只需随意浏览一下，如日常见到的报刊中的多数文章，也许看看题目，翻看一下“内容提要”或“序言”就可以；有的则粗略地阅读一下，大概地知道文章的内容，记住主要的信息；有的则需要如对待语文书中的课文一样，慢慢地品味，有的甚至还需要不止一次地阅读，思考。

⒉读书讲究心静和心境。

读书还要讲究读书的环境和氛围。有些书，你可以在茶余饭后，或是入睡之前，随便地翻阅；有些书则需要选择一个安静的地方，选择空闲的时间来细细地咀嚼；还有的文章，最好到没有干扰的地方大声地朗诵；有的文章，读时放点音乐，才觉得“有味儿”……

⒊读书要做好记录工作。

读完了一本书，最好登记下来。阅读过程中感觉有用的地方，或是感受最深的地方，或是引发思考的地方，最好做好记录；值得记住的典型的词语，最好抄录下来。把书的主要信息填写到读书卡上，平时可以翻阅，用时可以查询。

⒋读书成果的展示与交流。

一个人读书是一种享受，与大家分享阅读的成果又是另一种享受。

和老师、家长一起读某本书，边读边交流，这是现在流行的师生共读、亲子共读的读书方式，你不妨和家长、老师也来试一试。

把你认为值得大家都读一读的书或文章介绍给大家，你可以征得老师的同意在晨读时读给大家听；也可以把你的读后感在“学习园地”张贴出来；还可以把你的好书“推荐词”刊登到黑板报上；甚至你可以和同学们搞一次“好书交换”为主题的“书市”……

●第二十计　诵读积累：

诵读融入活动中，体现价值润心灵，

死记硬背不可取，讲求方法熟成诵。

有些诗文和段落是需要背诵下来的，这既包括语文书中“课后习题”和“读读背背”明确要求的，也包括你自己在读书时发现的优美的语句和段落、篇章。

有些同学对“背东西”觉得很为难，有时候背很多遍也达不到要求。看来这里面就有个方法问题了。

要背诵的内容，你首先要理解它，例如曹植的《七步诗》，你如果懂得了那些文言词的意思和全诗的内容，边想象着“燃萁煮豆”的情景边背诵，就容易得多了。

你还要对要背诵的语段做一下分析，找到其中的规律。例如《桂林山水》全文要求背诵。我们来研究一下第二、三自然段：开头的句子都是：“我___过____，却从没有看见过____”，都是对比着来说，来写的。接下来，第二自然段的句式都是：“漓江的水真____呀____，_____得_____”；第三自然段的句式则都是：“桂林的山真____呀____，_____得_____”。找到了这个规律，你只要把“静”、“清”、“绿”和“奇”、“秀”、“险”这样的关键词记住就容易多了。

再比如《鸟的天堂》一文中描写鸟的那一段，你可以留意那几个表示顺序的词语：“起初”、“后来”、“接着”、“继续”，一部分一部分地“化整为零”地背。

如果语文的诵读学习能够融入你的童年生活中就更好了。例如，你可以在课外活动时，一边跳绳一边背诵古诗，这样既能很好地体现古诗的节奏感，又能使跳绳显得有情趣。再比如，你要背诵现代诗歌《长江之歌》，你就可以找几个同学一起，分成男声部、女生部，或是分成领诵、合诵来背诵。如果排练得好，你们还可以到学校的集体活动中去展示一下你们的风采呢！

不管你想怎样的办法，有一点你必须要认识到：语文学习也是需要下功夫的。就拿这背诵来说吧，“熟读成诵”是最基本的原则，你必须反复去读去背，才能逐步达成背诵的要求。

第2个回答 2012-11-04

经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"
经验三：
学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。
经验四：
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等
【总结】
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。" 诸多因素与学习效率密切相关。

第3个回答 2012-11-04

有求学的欲望，感受知识带来的乐趣（好比刚学的可以马上活用）。很快你会找到属于自己的学习方法。

第4个回答 2012-11-04

要有好的学习方法··还要对学习感兴趣··不要机械性的学习。

第5个回答 2012-11-04

把知识当朋友！

1 2 下一页

相似回答

怎样有效学习答：3.利用零碎时间背诵学习内容 在学习过程中，有很多内容需要背诵。比如语文古诗词、文言文翻译、英语单词、历史事件及意义等。相信很多同学都为背诵头疼，前脚刚背完、后脚又忘了，是常态。其实，不必担心。背完之后会遗忘这是正常的，符合人的记忆规律。想要彻底记住，需要我们不断重复自己以前背过的内...

如何掌握有效的学习方法答：5. 积极参与课上互动，解决问题。在学习过程中积极参与课程互动，学会批判性思考并解决问题，有助于深入理解和掌握知识，并在应对不同类型的考试时能更好地表现。6. 思考和反省学习成果。在学习之后，要学会思考、分析和总结知识，并对自己的学习进行反思和自我评估。这有助于加深了解，找到优劣以及可能...

如何学习?答：1. 了解自己的学习风格：人们有不同的学习风格，有些人更喜欢视觉学习，有些人则更喜欢听觉学习。了解自己的学习风格可以帮助你选择更适合自己的学习方法。2. 制定计划：学习需要计划，制定一个具体的学习计划可以帮助你更好地掌控学习进度和目标。3. 寻找资源：现在有很多免费的在线学习资源，如网课、在...

学习应该怎么做?答：2、听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。口到：就是...

怎样才能学会学习答：一、每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑...

如何学习答：如何学习的方法如下：一、自己先学自己先学习起来，只有自己学会了才可以去输出，才可以去教别人。自己想要，自己才能去学起来，这样才能学得深学得好，才能真正的用心去学，更重要的就是你学的目的是什么？当你是为了把学的内容去教授给别人的时候，你是在以利他的思想，用一颗仁爱之心去付出时，你...

如何努力学习,主要措施有答：一是要注意知识前后的联系，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。通过理解而进行的学习是意义学习，而死记硬背的学习是机械学习。心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后...

我们应如何学会学习答：学会学习的方法如下：1、树立正确的学习观念，如勤奋学习、全面学习、自主学习、实践学习、科学学习、终身学习的观念。2、有目标、有方向、有信心地学习，建立知识和能力结构，独立学习、独立思考，培养选择能力，刻苦学习，脚踏实地去作。3、明确自己的学习目标，利用有效时间，攻克难题，全神贯注，统筹合理...

大家正在搜