第1个回答 推荐于2016-05-19
将相和
开放分类： 中国、故事、典故、春秋战国、历史
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。
3个故事的联系：“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆请罪”的起因，“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”和起来又组成了“将相和”这一完整曲折的故事。
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵,所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙 。
“将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
该故事也被编为同名京剧和影视剧等，广为流传。
战国 我国历史上的一个时期（前475—前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
大夫、卿 官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。
和氏璧 是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢?”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉——楚国和氏璧，秦国强以15座城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。本回答被提问者采纳
第2个回答 2008-03-26
蔺相如为何能完璧归赵
和氏璧，为一块美玉，记载于《韩非子·和氏》中，因其璧的故事曲折跌宕，牵扯名人众多，故而千古流传。在《史记·廉颇蔺相如列传》中曾称颂此玉为：“和氏璧，天下所共传宝也。”
春秋时期，楚国有一个叫卞和的人，在山中得到一块上好的玉料，并献给了楚厉王。楚厉王以为只是一块石头，就以欺君之罪将卞和的左脚砍下。后来，楚武王即位，卞和又将这块玉献给武王，武王又以欺君之罪砍下了他的右脚。
楚文王即位后，卞和抱着这块玉在荆山下痛哭不止，文王派人问他为什么痛哭。卞和说：“我不是因为被砍下左右脚而哭，是因为没有人能认识这块宝玉。”楚文王听后马上派人将玉料剖开，果然得到一块宝玉，并制出了玉璧，称为“和氏璧”。
后来，这块和氏璧几经辗转，到战国时传到了赵国。秦昭襄王听说后，派人送信给赵惠文王，说秦国愿意用15座城与赵国交换和氏璧。赵王和大将军廉颇等大臣商议说：“如果把和氏璧给了秦国，恐怕得不到秦国的15座城；如果不给的话，又怕秦国攻打赵国。如果能有一位合适的人出使秦国就好了！”
这时，一位宦官说：“我的门客蔺相如可以胜任。”
赵王一听，赶紧召见蔺相如，问他说：“秦王拿15座城换我的和氏璧，你看能不能给他？”
蔺相如说：“秦国强大，赵国弱小，不给不行。”
赵王说：“如果秦王拿走了和氏璧而不给我们城，我们该怎么办呢？”
蔺相如说：“秦王要拿15座城换大王的和氏璧，如果您不答应，那就是您理亏；如果大王给了和氏璧而他们不给我们城，理亏的就是秦国了。我愿意带着和氏璧出使秦国，如果秦国把15座城交给赵国，我就把和氏璧交给秦王；他们不给我们城，我保证把和氏璧完好无损的带回来。”
于是，赵王就派蔺相如带着和氏璧到秦国去了。
蔺相如见到秦王后，双手捧着和氏璧献给秦王。秦王非常高兴，自己看完之后，又传给他的妃子和左右亲信们观赏，大家高呼万岁，向他祝贺。蔺相如看秦王没有用城换璧的诚意，就走上前去对秦王说：“大王，这块玉璧上有一个斑点，让我指给您看。”秦王把璧递给了蔺相如。
蔺相如接过璧，后退几步，靠着一根柱子站住了，怒气冲冲地对秦王说：“您写信给赵王，说是想换我们的和氏璧，赵王召集大臣们商量是给还是不给。大家都说：‘秦国贪得无厌，倚仗着自己的强大，想用空话来骗我们的璧，不能把和氏璧给秦国。’但是我觉得，平民百姓之间打交道都要讲信用，更何况一个大国呢？可是我看大王您根本不打算给赵国15座城，所以我就把璧拿了回来。你要是再逼我，我就连头带璧一起撞碎在这根柱子上！”说着，他举起璧，眼睛斜瞅着柱子，像是就要往柱子上撞似的。
秦王怕他撞碎了玉璧，连忙命人拿出地图，指着地图上的一片地区说：“就把这里的15座城划给赵国。”
蔺相如知道秦王只是做个样子，于是对秦王说：“和氏璧是天下闻名的珍宝，赵王害怕秦国，不敢不答应秦国的要求，所以把玉璧献给秦国。赵王在把璧送来之前，斋戒了五天，现在请大王您也斋戒五天，在王宫的正殿上安排隆重的典礼，那时我才能把璧献给您。”
秦王知道硬抢和氏璧肯定是不行的，于是就答应斋戒五天，并安排蔺相如住了下来。蔺相如知道秦王虽然答应了斋戒，但最后还是不会给赵国城池的，于是就派遣他的随从换上粗布衣服，打扮成老百姓的模样，带着和氏璧从小路回到赵国。
秦王斋戒了五天以后，在宫殿上安排了隆重的仪式，派人带领蔺相如走上大殿。蔺相如进殿后，对秦王说：“我已经派人带着和氏璧先回赵国了，估计现在已经到了。如今秦国强大，赵国弱小，只要你们先把15座城划给赵国，赵国敢不给您璧而得罪您吗？我知道我欺骗了大王，我甘愿被扔到烧开水的大锅里受极刑！”
秦王知道，即使杀掉了蔺相如也得不到和氏璧，反倒破坏了秦、赵两国的友好关系，于是就命人好好招待他，然后又把他平安送回赵国。
蔺相如完璧归赵，为赵国立了大功，赵王任他做了大官。最后秦国一直没割给赵国15座城，赵国也没有给秦国和氏璧。
负荆请罪是怎么来的
《史记·廉颇蔺相如传》载：廉颇屡建战功，不服蔺相如以口舌之劳而居上位，欲加凌辱，相如以国为重，忍辱避让，廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。
廉颇是战国时期赵国的著名军事将领，为赵国立了汗马功劳。蔺相如本来只是赵国一位宦官的门客，后来因为他完璧归赵立了功，被赵王封了大官。
秦昭襄王在和氏璧上没有占到便宜，就想报复赵国。公元前279年，不怀好意的秦昭襄王约赵惠文王到渑池（今河南渑池县西）会盟。赵惠文王召来几位重臣，进行商议。
大多数大臣觉得很危险，都不同意赵王前去，但蔺相如却说：“秦王虽然恶如虎狼，但想吃人也不是那么容易。如果我们不去，秦王就觉得是我们怕他，以后会更加嚣张。我愿保驾前往！”
赵王一听说蔺相如愿意保驾前往，顿时也来了勇气，决定要赴渑池会盟。
会盟那天，秦王和赵王在渑池相会，并且举行了宴会，高兴地喝酒谈天。
这时，秦王带着醉意对赵王说：“听说赵王弹得一手好瑟，请赵王弹个曲儿，让大家开开眼界。”说罢，就命人把瑟拿上来。
赵王不好推辞，只好勉强弹了一个曲儿。
秦国的史官当场就把这事记了下来，并且念道：“某年某月某日，秦王和赵王在渑池相会，秦王令赵王弹瑟。”
赵王气得脸都发紫了。这时，蔺相如拿了一个缶，突然跪到秦王跟前，说：“赵王听说秦王擅长击缶，也请大王赏脸助兴吧！”
秦王勃然变色，根本不理会蔺相如。
蔺相如愤怒地瞪着秦王，说：“大王未免欺人太甚了！秦国的兵力虽然强大，可是在这五步之内，我可以把我的血溅到大王身上去！”
秦王见蔺相如两眼冒火，只好拿起击棒在缶上胡乱敲了几下。
蔺相如立即回过头，叫来赵国的史官，也把这件事记下来，并念道：“某年某月某日，赵王和秦王在渑池相会，秦王给赵王击缶。”
秦王左右的大臣见蔺相如竟敢这样不给秦王面子，都很不服气。有人站起来说：“请赵王割让十五座城给秦王做寿礼。”
蔺相如也站起来说：“请秦王把咸阳城割让给赵国，为赵王做寿礼。”
秦王眼看局面十分紧张，事先又知道廉颇已经率领大军在边境驻扎，所以也不敢轻举妄动，就喝住左右大臣，说：“今天是两国君王欢聚的日子，诸位不得无礼。”
这样，渑池之会秦王又没占到便宜。蔺相如据理力争，寸步不让，维护了赵国利益，赵王拜他为上卿，地位在大将军廉颇之上。
蔺相如受封后，廉颇就很不满：“我有攻城略地之功，他蔺相如算什么？只不过是有口舌之劳。而且，他只是宦官的一个门客，现在却爬到我头上了，我怎能甘心？等我见到他，非羞辱他一番不可！”
蔺相如听说后，总是躲着廉颇。有一天，蔺相如乘车外出，远远地看到廉颇乘着车子从对面过来。蔺相如急忙命车夫将车子避在路旁的一个小巷子里，等廉颇的车过去后，他的车才从巷子里出来。
可是，刚走了几步，廉颇的车头却调了过来，从背后赶来。蔺相如又急忙命他的车夫再次将车子避在路旁的小巷子里，等廉颇的车子过后再走。
这件事可把蔺相如手下的门客气坏了，他们责怪蔺相如不该这样胆小怕事。
蔺相如对他们说：“你们看廉将军跟秦王比，哪一个更厉害？”
门客们说：“当然是秦王厉害。”
蔺相如说：“请大家想一想，秦王那么厉害，我都敢在朝堂上当众呵斥他，难道害怕廉将军吗？不过我想，秦国之所以不敢侵犯我国，就是因为有我和廉将军在。如果我和廉将军争斗起来，就好比二虎相斗，必有一伤，秦国会不乘机侵犯我国吗？我之所以这样做，是先顾国家危难，后计个人恩怨啊！”
不久，廉颇听说了蔺相如的话，觉得十分羞愧。他脱了上衣，露出肩背，背着荆条，让一个门客引着来到蔺相如的家里认错请罪。
廉颇说：“我是个心胸狭窄、见识浅陋的人，实在不知道您的胸怀竟然有这么宽广啊！我对不起您，更对不起国家，请您责罚我。”
蔺相如见廉颇也是一个心胸坦荡的人，非常感动。于是，他们二人英雄惜英雄，成了
第3个回答 2008-03-27
一、教材说明
本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。
蔺相如和廉颇在文中同是熠熠生辉的人物。“完璧归赵”和“渑池之会”两个故事着力刻画了蔺相如这个人物形象。“负荆请罪”这个故事则着力赞扬了廉颇的勇于认错、知错就改的精神。
蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”言辞无礼，充满不满情绪。理解廉颇的这段话，是一个重点，也是难点。廉颇英勇善战，威震朝野，战功赫赫，这是实情。甚至在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽不能持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况，在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他均是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾的：“现在璧在我手里，你要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣!这在他们的语言中都有体现。也正是因为这一点，“将相和”的故事才成为历史上一段光彩不灭的佳话。
二、学习目标
1.学会十个生字，能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
4.领悟三个小故事之间的内在联系。
三、教学建议
1.《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。教学本课，可以有两种思路。一种是，先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系；然后再精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题；最后再引导学生联系全文评价故事的主要人物。另一种是，先通读一遍课文，大体弄清课文讲了一件什么事；然后，引导学生去研读每个小故事；最后再综合从各个故事中得到的认识，弄清三个小故事之间的内在联系，并对人物作出评价。
2.指导学生给三个小故事加小标题，是一种概括能力的训练。学生按课文中已出现的“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”等概括当然可以，只要基本符合故事内容的其他概括方法也应肯定，关键是要学生讲出概括的理由。至于三个小故事之间的联系，只要学生能说出其中的因果关系即可，不必要求过高。教师应引导学生明确：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在“渑池会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相之间的矛盾才有了解决矛盾的“负荆请罪”。三个故事就是这样联系起来的。
3.本课不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。教学本课应引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。“思考·练习”第一题让学生说说喜欢课文中的哪个人物，正是这样的目的。要鼓励学生发表自己的见解，把自己的见解说具体，说清楚。多数学生可能说喜欢蔺相如，有些学生会说喜欢廉颇，可能还有说喜欢赵王的，因为他善于用人，论功行赏。只要言之有理，就应加以肯定。如果有学生说喜欢秦王，也应让其陈述理由，但应加以疏导，不能为了体现个性阅读而否定了基本的是非观念。
4.在指导学生精读课文时，可结合“思考·练习”第三题，让学生提出自己感兴趣或不懂的问题，组织交流讨论。对学生提出的问题，教师要善于引导学生梳理，理出那些围绕课文重点、难点的问题，供学生讨论；对那些跟课文关系不大的问题，可启发学生课外去研究。
对思考题列举的问题的讨论，应使学生认识到：秦王叫人记录赵王为其鼓瑟一事，是为了说明秦王可以指挥赵王，他们之间是不平等的，这对赵国是个奇耻大辱。而蔺相如逼秦王击缶，是为了说明两国之间是平等的，从而维护了赵国的尊严；秦王知道“廉颇已经在边境上做好了准备”，蔺相如又拼死保护赵王，因此“不敢拿赵王怎么样”。
5.课文较长，可让学生在熟读全文的基础上，选择自己喜欢的一个故事练习有感情朗读。
6.三个故事情节都比较生动，适于演课本剧。可鼓励学生在课内或课外排练并演出。可以演整篇课文，也可以演其中的一个故事。
7.本课生词较多，应启发学生联系上下文或查字典、词典自行解决，个别较生僻的，教师可略加指点。
下列词语解释供教师参考。
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。
理屈：理亏。
绝口不提：因回避而不说。
失信：答应别人的事没做到，失去信用。
渑池：地名，在今河南省渑池县境内。
示弱：表示比对方弱，不敢较量。
瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
四、参考资料
战国我国历史上的一个时期(公元前475—公元前221)。当时，比较强的
国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事上和外交方面的措施，就有关系国家兴亡的重大意义。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
大夫一种官职，分为上、中、下三等，“上大夫”是最高一级的大夫。
卿一种官职，分上卿、中卿、下卿。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（公元前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。
第4个回答 2008-03-31
三、教学建议
1.《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。教学本课，可以有两种思路。一种是，先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系；然后再精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题；最后再引导学生联系全文评价故事的主要人物。另一种是，先通读一遍课文，大体弄清课文讲了一件什么事；然后，引导学生去研读每个小故事；最后再综合从各个故事中得到的认识，弄清三个小故事之间的内在联系，并对人物作出评价。
2.指导学生给三个小故事加小标题，是一种概括能力的训练。学生按课文中已出现的“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”等概括当然可以，只要基本符合故事内容的其他概括方法也应肯定，关键是要学生讲出概括的理由。至于三个小故事之间的联系，只要学生能说出其中的因果关系即可，不必要求过高。教师应引导学生明确：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在“渑池会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相之间的矛盾才有了解决矛盾的“负荆请罪”。三个故事就是这样联系起来的。
3.本课不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。教学本课应引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。“思考·练习”第一题让学生说说喜欢课文中的哪个人物，正是这样的目的。要鼓励学生发表自己的见解，把自己的见解说具体，说清楚。多数学生可能说喜欢蔺相如，有些学生会说喜欢廉颇，可能还有说喜欢赵王的，因为他善于用人，论功行赏。只要言之有理，就应加以肯定。如果有学生说喜欢秦王，也应让其陈述理由，但应加以疏导，不能为了体现个性阅读而否定了基本的是非观念。
4.在指导学生精读课文时，可结合“思考·练习”第三题，让学生提出自己感兴趣或不懂的问题，组织交流讨论。对学生提出的问题，教师要善于引导学生梳理，理出那些围绕课文重点、难点的问题，供学生讨论；对那些跟课文关系不大的问题，可启发学生课外去研究。
对思考题列举的问题的讨论，应使学生认识到：秦王叫人记录赵王为其鼓瑟一事，是为了说明秦王可以指挥赵王，他们之间是不平等的，这对赵国是个奇耻大辱。而蔺相如逼秦王击缶，是为了说明两国之间是平等的，从而维护了赵国的尊严；秦王知道“廉颇已经在边境上做好了准备”，蔺相如又拼死保护赵王，因此“不敢拿赵王怎么样”。
5.课文较长，可让学生在熟读全文的基础上，选择自己喜欢的一个故事练习有感情朗读。
6.三个故事情节都比较生动，适于演课本剧。可鼓励学生在课内或课外排练并演出。可以演整篇课文，也可以演其中的一个故事。
7.本课生词较多，应启发学生联系上下文或查字典、词典自行解决，个别较生僻的，教师可略加指点。
下列词语解释供教师参考。
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。
理屈：理亏。
绝口不提：因回避而不说。
失信：答应别人的事没做到，失去信用。
渑池：地名，在今河南省渑池县境内。
示弱：表示比对方弱，不敢较量。
瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
四、参考资料
战国我国历史上的一个时期(公元前475—公元前221)。当时，比较强的
国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事上和外交方面的措施，就有关系国家兴亡的重大意义。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
大夫一种官职，分为上、中、下三等，“上大夫”是最高一级的大夫。
卿一种官职，分上卿、中卿、下卿。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（公元前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。