写作思路：写作的时候围绕读大学这个中心，把自己的观点写出来。其范例为：
我们为什么上大学，儿时，我们都被教导，好好读书是为了上个好初中，然后上个好高中，再上个好大学，最后找个好工作，再有个圆满的人生。所以我们对大学的定义，无非就是和高中，初中一样，是我们找个好工作的跳板。
所有人都在这条早已被设计好的路上踽踽独行，万一有个行差踏错，就被视为邪门歪道，似乎只有上重点高中，上重点大学才是正途。但是这条所谓的“阳关大道”也是布满荆棘的，行走在路上的学子，有时会遇到考试不及格的拦路虎，有时会遇到比自己成绩优秀很多的“别人家的孩子”。
读大学不是唯一的出路，但读大学一定是性价比最高的。你能获得的远比你想象中的，要多的多。毋庸置疑读大学，读一个好的大学是你职业生涯最有用的敲门砖。你就像手握万能钥匙，什么锁你都能开。道路通畅，顺风顺水，你也会随之顺心。
它会给你带来一层保障，你本会遇到的困难会被它屏蔽掉，它为你架起畅通无阻高桥。别人用钱给游戏冲VIP，读大学就是你用你的汗水给人生冲VIP。受益者不是别人，正是我们自己。
读大学是把自己送上更高更开阔的平台，给自己更广阔的视野。“登高而招，臂非加长也，而见者远。”不光是自己饱览风光，更是要让别人看到你。你可以和你曾仰望的人站在一起，也行你也会成为别人所仰望的对象，你可能成为他们中部分人向前向上的动力。
在高处，你可以认识与你相同高度的人，你所见识的是前所未有的新世界，谈笑有鸿儒，往来无白丁。读大学可以让你把自己推出小圈子，看人生各种风采，学会社会的生存法则，留给你一个出始名片“大学生”。
大学远不是重点，它更像是起点，像社会的学前班。你它为你走上社会做准备，而不至于你初入江湖就四处碰壁。这也是你为自己撑起的保护伞。这也是为什么那么多人会感谢曾经那个努力的自己。
因为他们用尽他们青春中最有活力的时光，给自己在成年包了一个大礼包。韶华易逝，总该留下点什么来证明青春。读大学吧，既证明了你的青春热血，又把你送向更大的舞台。多年后在想起那个稚嫩的脸庞为着梦想而执着的样子，还有那些破晓，那些虫鸣陪伴的深夜，你会感叹，青春不负。
大学除了对知识的掌握和要求不同外，最重要的是，它是一个展示自我的平台，是一个连接传统象牙塔与社会的桥梁，我们可以在这个平台上得到很好的锻炼，比如，有些人在大学四年利用充足的课余时间去发展自己的兴趣爱好，让自己成为一个全面发展的多面型人才。
读大学可以让你离你想要的生活更近一点，阳光更灿烂一点，离你不喜欢的人和事远一点，你可以拥有很多选择，遇到机遇你有能力，可以紧紧把握。我为什么要读大学，为了那数不尽的好处，为了看更开阔的世界，为了坚守青春的意义。给已逝的时光交一份满意的答卷。
写作思路：写作的时候围绕素质教育这个中心，把自己的观点写出来。
素质教育之我见
素质教育是一种全面提高全体学生素质的教育，注重人的个性发展，注重人的潜能开发，与单纯的只看分数的应试教育相对应，与高考录取的精英教育相对应。不单看学生考试分数，还要看学生的德、智、体、美、劳等各方面的素养。推进素质教育的关键是教育评价机制的改革，高考录取制度的改革。
目前，社会对教育评价的依据是高考考生人数的上线率，上线率高则说明教育质量高，反之则会对教育形成巨大的压力。教育主管部门也多以学生考试成绩评价学校质量高低，学校也以分数论教师，教师在有意或无意地重点关注学生分数，对学生也是以分数论聪明，不管学生的其他方面是否突出，也不管“好学生”的其他方面是否有问题。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。每一位学生都能得到发展，是每一位学生的基本权利。我们应该尊重这种权利，保护这种权利，创造条件实现这种权利。因此，素质教育不同于应试教育，因为应试教育搞选拔性、淘汰性，只能照顾到一部分人，甚至是很少一部分人的发展。
素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到充分的、全面的发展。个体本身蕴含了多方面发展的潜能，全面发展是人发展自身的要求；社会生活的丰富多样性也要求人的全面发展，社会发展的程度越高，对人的全面发展的要求也就越高。素质教育的理论依据是全面发展教育。素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。实施素质教育必须坚持“五育”并举，促进学生生动活泼地发展。
素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此，教育还要尊重并充分发展学生的个性。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力民族，难以屹立于世界前列。作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
素质教育的最终目的是提高所有学生的各方面素质，是全面发展教育的具体落实，它与我国教育目的的基本精神是一致的。实施素质教育，促进学生的创新精神和实践能力的培养是时代发展的迫切需要。
本回答被网友采纳读大学学什么之我见，这个题目应该包括，自己上大学选专业的一些真实想法，和自己对于专业的的各种体会和一些见解，结合大学生的社会现状，给出一些建设性和合理化的建议。
读大学学什么之我见：
回忆当初，自己绞尽脑汁的选择了自己喜欢的专业去入读学校，感觉自己属于幸运的人，因为我选择的专业是我所喜欢的，也是我心之所向的。
通过大学4年的学习生活，我对大学读什么，怎么选专业，有一些自己的见解可以分享。
每个人都会有梦想，比如想靠近自己喜欢的理想学府，开启自己美好的大学生活。如果有幸和我一样，选择了自己喜欢的学校和自己心仪的专业，那就是最好的安排。当然很多事情并不都是一帆风顺的，也有可能天不遂人愿。
选择专业，是一件非常有挑战性的事情，无论是喜欢的还是不喜欢的，都希望你带着自己的一腔热忱去努力学习。
大学里，我不仅学到了自己的专业知识，而且学会怎么去认识这个社会和怎样在这个社会中生存。我用它来解决生活中的衣食住行。
在大学这个环境中，其实就是半只脚踏入了社会，给我们步入社会奠定了一个良好的基础。
如果想锻炼自己，可以选择多多参加社团活动，收益颇丰！
扩展资料：
读大学学什么之我见的作文要点：
1、首先分享自己的真实经历；
2、结合当代大学生的现状，说说自己的见解；
3、最后结合自己的经历和现状，提出一些建设性意见。
本回答被网友采纳“书是人类进步的阶梯。”我与女儿同读了一本能在正确的教育和引导下快乐成长的好书——《墙角的小婷婷》。
这本书写出了婷婷从小双耳失聪，从开始发出第一个声音，再到读大学并留洋的经历。婷婷作为一个双耳失聪被美国著名的两所大学（波士顿大学和哥伦比亚大学）同时录取为博士生。一开始我很惊讶，我认为是一个玩笑，结果，在书上我看见录取通知书时，我沉默了一会儿，女儿说：一位双耳失聪的人都能这么优秀，更何况我们健全的人呢！我想我们大家都不应该把学习当做是为父母学习，学习是为自己学习，为自己的未来学习，我们要为自己更努力学习。
一开始，女儿很心烦我给他买了一本自己不喜欢并很厚的书，这本书在3天内女儿都没读过，那天无意中看了几页，立刻被书上的内容吸引住了，婷婷是个双耳失聪的孩子，在父亲的关爱和帮助下，慢慢开始学习发音，光学习拼音婷婷就花了近一年的时间，在父亲的不懈努力下，婷婷学会了靠看别人说话的嘴形来辨别意思，婷婷以前的成绩并不是很理想，也考过60分，但是在她父亲的细心教导和婷婷自己的努力下，婷婷把刚刚及格的60分改变为90分，这让女儿感到很吃惊，不敢相信！读到后面，女儿了解到婷婷读小学时竟然跳了2级，读初中跳了1级，这让女儿对婷婷的踏实和她爸爸的细心教导佩服得五体投地。
姐姐对他说过：踏实是可以学的。这让我们想到了他的表姐从小成绩也不是很好，但是，她在读初中的时候很认真、很踏实，学习成绩日益提高，每个老师都喜欢她，现在女儿读了这本书，明白了自己的懒惰，感到十分惭愧，自己为什么老是不自觉、不勤奋，下决心一定要向姐姐和婷婷学习，学习她们踏实、勤奋的精神。
读完这本书，我告诉女儿：学习要靠自己，不要靠别人，学习要踏实，不要三天打鱼，两天晒网，要向婷婷学习，学习婷婷遇到困难不折不挠的精神，做一个踏实、勤奋学习的好孩子。本回答被网友采纳