正：你来学校是干什么的？是来学习的，是来积累知识。
正：有了知识，便能生活，有了知识，便能生存
正：科技发达的现代社会，你必须凭借长期积累的知识，才可以占据一席之地。
正：古代，有一位忠心的臣子，一心护国，但却没有渊博的知识，最终被其他国家所灭，请问对方辩友，有人格，无知识，有用吗？
正：只有积累知识，才能塑造人格。你不积累知识，何谈塑造人格？
正：如果不拥有知识，符合〈新课程标准〉吗？
不拥有知识就无法拥有健全的人格，对方能举出没有知识却拥有良好人格的例子吗？
正：对方辩友是如何知道***没有知识积累的？
正：他虽然缺乏科学知识，但他一定缺少现实生活中的常识吗？他能够正常地与人交流、工作、生活，这也算拥有知识！
正：知识是人类在改造社会过程中经验的总和。请对方辩友不要客意的缩小知识的范围。
正：请问对方辩友猿是由人进化而来的，你承认吗？
正：猿之所以进化成人，原因来自于其自身知识的积累。如果没有知识积累素材，人格大厦是空谈！
正：毛泽东、苏轼、孔子、孙中山、孟子、曼德拉、林肯、荣毅仁、霍英东等他们都是通过青年以及一生的知识积累才达到高的人格境界，你能说人格知识不重要吗？
正：对于马家爵这等人，他们的知识积累的还不够，他们的知识积累的还很片面，他为什么不积累还不够，他为什么不积累法律方面的知识，从而认识到法律的权威，不敢犯法。美国人比彻曾经说过：“无知是滋生妖魔的温床。”法国学者霍尔巴赫也说：“人格低劣的根源在于人类对于自然的无知。”
正：请问中国哪所学校是以学生品质的好坏而择优入校的，这是一个残酷的现实我们不得不承认。
正：试问邓小平他老人家为什么说：科学技术是第一生产力，而不说塑造人格是第一生产力？知识与人格，完全是一个基础与上层建筑的关系。马克思他主张的便是讲究事实的科学教会主义。毛泽东讲究的是一切从原则出发。这样，难道还不能说明积累知识比塑造人格更重要吗？
正：知识的积累是必要的。没有知识，人格就没有使用的工具了。
正：打个比方 10个文盲有可能会有5人以上发生违法犯罪的事。但10个受到过知识熏陶的人最多只有2人会违法犯罪。知识对一个人来说是必不可少的东西。让他懂知识、学知识、用知识来武装自己的心灵。
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