培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？”围绕教育这一根本问题，
合阳县教育局全面落实“立德树人”根本任务，坚持“教学为先、德育为重、服务为主”，实现“高效课堂、有效教学、实效德育”，办公平而有温度的教育。
高效课堂，提升教师核心竞争力
要完成立德树人、培育新人的重要使命，教师必须具备过硬的育人本领。高效课堂是一个引导学生自我激励、唤醒、发现和构建的课堂。合阳中学语文组秦玉芳老师用优雅大方的教态、酣畅淋漓的诵读、深入浅出的分析、精心设计的问题、运用自如的现代化教学手段、智慧四溢的课堂氛围，诠释什么是“高效课堂”。她讲到：“有备而来，方能胸有成竹。只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。”
“同课异构”作为校本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。实验小学开展的“雅慧”同课异构课堂教学活动，针对同一节课，同一个教学内容，不同的教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，从对教材的发掘，到
教学策略的选择；从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出其各自的风格，课堂成效明显、精彩纷呈，让执教教师从中获得了丰富的个人体验，也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。
听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。县中心幼儿园认真学习落实《指南》，掌握本领域幼儿发展的目标及要求，紧抓学科特点，听评课活动驶入新阶段。邀请
江苏镇江翠竹苑幼儿园的园长王建英参与优质课例展示活动，为教师提供专业指导，精准
把脉，开出药方，使在场教师如沐春风，受益良多。
有效教学，助力学校
可持续发展第三小学始终坚守“做真教育，为每个孩子的未来而教”的办学宗旨，积极探索并实施以学生核心素养提升为本的多维立体课程体系。本学期，“国标课程校本化”在第三小学全面启动并顺利试行，课程设置以尊重学生的天赋秉性，充分发挥学生个性差异位为原则，让不同年级、不同爱好、不同能力的同学均能接受多元化的课程教学，满足每个孩子的需求。孩子们带着好奇与憧憬，走进自己喜欢的教室，徜徉在“小夜莺”合唱团、“跃动”
健美操团、“巧手”剪纸坊、“小探索”科技社等丰富多彩的社团中，流连忘返。这不正体现了校长张增斌说的那句话：“做真教育，就是要充分尊重学生的个体差异，实实在在地为学生服务。”
花朵藏于室内则不堪风雨，少年囿于墙内则难担大任，最好的教育在路上！注重学生兴趣、突出研学实效、追求形式多样，让研学“乐、实、活”。城关第二小学的研学活动引导学生从学校走向社会,从课堂走向生活,从书本走向实践，让师生胸藏锦绣怀若谷，腹有诗书气自华！在推行研学旅行的道路上，他们注重的不仅仅是课程、文化知识的普及和掌握，更是融合源远流长的
中华文化以及现有国情进行的的体验性学习。
实效德育，开创合阳教育新
范式在幼儿园“去小学化”的道路上，合阳县不断更新教育观念，积极尝试有效的教育方法，用实际行动防止和纠正课堂教学小学化倾向。海峰幼儿园召开师德师风教育专题会，对
幼儿教师的师德含义、师德缺失的表现及需要反思的问题进行了详细指导，引导教师自查自纠自省，反思自己的教育方式和态度，将师德师风建设落到实处。
城关第二小学不断把
传统文化教育渗透在德育建设中，紧贴本源，去糟取精，与时偕行。利用
传统节日，积极开发其中蕴涵的教育资源，集思想教育、传统文化、知识实践、技能指导为一体，让学生自主活动，自主探究，在活动中获得体验，在体验中增长知识。
校园文化是学校重要的教育资源，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用，这是校园文化建设的基础。城关小学致力于打造和谐舒心、尚美求实的“和美环境文化”，不断加大校园美化力度，力求绿中求美，美中求乐，让师生在优美的校园环境中欣赏美、感受美，慢慢发展到珍惜美、发现美、创造美。
立德树人有道，春风化雨无声。合阳县各校、园正用自己的“一举一动”向人民回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？”这一教育问题，实现
人民群众对教育的美好期盼。
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