第1个回答 2012-08-11
《时、分、秒》教学设计
一、简介
本课是“信息技术在教学中的应用”课题下的 教学设计
本课是小学数学二年级上册第六单元《时、分、秒》
二、学习者分析
学习本课之前，学生应具备的基本知识和技能：
认识钟表上的整时；学生有一定的计算机操作能力，会搜集信息
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
通过本课，将能实现《数学》课程标准如下方面：
能认识钟表，了解24时计时法：结合自己的生活经验，体验时间的长短。
教学/学习目标
1、认识钟面和时间单位：时、分、建立时、分的时间观念并学会时间的两种写法。知道1=60分，知道时间换算，时间简单计算。
2、能正确看钟表所表示表示的时间，培养学生初步的观察、比较能力。
3、培养学生计算机操作能力，上网收集信息能力
四、教学理念和教学方式
新课程理念认为，小学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活，教师在组织教学中，应把学生生活中喜闻乐见的原生态的数学现象和数学问题结合起来，再现于课堂，让学生通过学习生活中的数学而掌握书本中的知识点，使抽象的概念变得通俗易懂，感受到数学与生活的紧密联系。
评价维度：
课前评价学生对学具的准备情况；课中评价学生自主学习技能、表达能力等；
课后评价学生的收获及应用能力等。
五、应用信息技术的依据或考虑
运用信息技术教学能充分利用其灵活多样的、图文声像并茂的特点，创设情境，使学生产生浓厚的学习兴趣，让他们愉快地学习，轻松地领悟。
六、教学或活动过程
（一）、铺垫孕伏。
师:今天,我们朋友一起和时间交朋友好吗?
点击“时间漫游”，学生观察世界各地不同时间，发现不同与相同处。
师:北京时间是多少?伦敦时间是多少?和北京时间相同吗?东京呢?纽约呢?
师:你是怎么发现不同与相同处的?
（二） 探究新知。
1 认识钟面。
①钟面认识：学生观察时针、分针、秒针。
师：时针、分针、秒针各有什么特点？
②钟面格子：学生观察格子，完成作业。
钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格，钟面上共有（）个小格。
③学生体验1分钟长短。
2、时间换算。点击“时间换算”，学生观察时钟和分针走动情况。
师：时针和分针同时开始走动吗？又同时停止吗？
师：时针走一大格，同时分针走几圈？得出结论：1时=60（）分。
完成作业：2时=（）分。3时=（）分。
师：2时=（120）分，你是怎样想的？3时呢？
3、时刻认识。
①学生观察时刻：2时，学生在电脑上拔出6时。
师：整时时刻是怎么认的？
②学生观察时刻：7时45分，学生在电脑上拔出3时15分，5时8分。
③时序的写法。2时 7时45分 3时5 分 2：00 7：45 3：05
4、试一试。
学生分小组讨论在电脑钟面试拔。①几时整时针和分针重合？②几时整时针和分针组成一条直线？③几时整时针和分针组织直角？
5、动手画。学生在电脑上画出时针和分针，表示自己起床时间和上学时间。
6、网上冲浪，上网查寻有关时间的知识。
（三）全课小结：世界上最宝贵的是时间。
七、相关资源
1、教学地点：多媒体教室
2、本次教学对教师基本机能要求：会操作计算机
3、软件：合作
4、人力资源：教师2人
八、评价与讨论