班主任的每一个学年之良好的开端
一个新的学年的开始，预示着我们将与40几个孩子共度3年、4年、甚至是5年，那怎么开始由陌生到熟悉最终到相记一生那？我们经常会说，好的开端是事情成功的一半，因此这个头一定要开好。
（一）与学生见面之前我们要做什么？
1、查阅学生档案，记住每一个学生的名字。
为什么要记住学生的名字，记住别人的名字实际体现的是一种尊重和关注。关于开学点名在这里插一句。
例1、有一个班主任别出心裁，对学生说：“我念学号，你们自己报一下名字，这样大家就认识了，好不好？”
例2、有的老师点到不认识的字就越过去，不点，最后问学生，谁没有点到名字？你叫什么名字？
不能不说这两位老师很机敏，化解了读错字的尴尬，但是这是可以避免的，为什么在之前不做好功课那？
查阅学生档案看什么？我们有的老师看档案重点看是不是班级干部，家长是干什么的，有什么特长，前一学段的老师的评语是什么。用以来判断班级的整体情况。刚一分完班，有的老师就愿意和别人说，“我们班太差了，没有几个当过班级干部的，没有尖子，调皮的孩子太多”等等。其实我个人认为这些信息的可信度是极低的。因此我们不能被这些不确切的因素蒙住了我们的眼睛，看不到真实的东西，你要明白两点，一是那是别人的判断，不是你的，二是人都是在发展变化的。我们不能先入为主，只要心中有数。学生档案中还有一些东西被我们的老师忽视了，那就是学生的体检表，身高、视力、既往病史，血压、肺活量。这些都是我们与学生沟通做好班级工作的关键信息。身高、视力可以让我们更科学地安排班级的座位。要注意不能拿戴眼镜来区别前后座位，因为配戴眼镜后视力矫正了，坐在前面反倒不好，而且现在学生用眼卫生不好，七八成的学生都近视。影响学习成绩的例子很多。
2、布置好教室，最大限度地消除孩子的陌生感。
教室的布置原则是整洁、明亮、温馨、简单、符合学生的年龄发展特点。班级布置不要太花哨，以免分散学生的注意力，影响学生听课的效果。同时整体的教室布置还要全体同学共同完成。教室的布置真的要讲究品味，既不能附庸文雅，也不能太过随意，其实要和你的建班思想相吻合。
例1：有一位初中教师在开学之初，找来自己教过的毕业班的学生把班级进行了彻底地清扫，图书角有上届学生捐献的课外读物，窗台上放上了生命力旺盛的正在盛开的鲜花，教室后面的两个橱柜上放着两个鱼缸，里面养了一些金鱼，她还根据班级人数买来了47张贺卡，让毕业班的学生每个人给新同学写了一段话，以过来人的身份写出他们的祝福，写出你最想告诉他们的话，放在自己曾经做过的书桌里。黑板上写着“让我们共同创造属于你我的金色年华”，而不是“欢迎新同学”。我不用多解释，大家也能看出这两句话的本质区别。同时我相信这个活动也是对毕业生的再次教育。
从这个案例上，我们可以得出什么样的结论那？一个是要有“家”的感觉，消除孩子们的陌生感，第二个也是给孩子们一个先入为主的感觉，学生的第一印象很重要，今后我们的班级就应该这样整洁明亮。
有些工作在学生来校之前一定要做好的，比如：扫除工具的发放、书本的发放、学生服的分发，桌布，窗帘、展示板、课程表。其实这里有些是学校的问题，那就要靠我们的德育主任去和学校协调。有的学校开学第一天总是感觉很忙乱，我感觉这给学生和家长的印象就不好。
3、要设计好自己的第一次亮相
得体的装扮
职业套装最能体现一个教师的身份和分量。让孩子和家长们感觉到你的专业性和重视程度。有的时候人的第一印象是很难改变的。但这也是要根据学生不同的年龄特征决定的。但是一定要注意不要把自己打扮的过于社会化，像花蝴蝶一样，这样对于学生家长来说，他们把孩子交到你手上去会缺乏安全感。
设计好第一次发言的提纲.
老师第一次发言往往会给孩子们留下很深的印象，有的老师认为那还有什么好设计的，简单两三句，自我介绍一下。提出要求，以后时间还长着那，慢慢处呗。
4、准备好一些必备的物品
学生名册，准备一本班主任工作备忘录（养成每天把该做的事情写下来，以免忙中出错），班级的钥匙及备用钥匙，学生状况调查表，要让孩子们感觉到你的严谨，做事情有条不紊。有的老师还准备了照相机，把开学第一天记录下来，对学生和自己都是最美的回忆。其实这件事我到感觉应该是我们教导主任应该想到做到的事情，因为新学年入校是在全体同学到校之前，所以可以为每一个班级安排一位摄影技术好的科任教师或者是其他学年的教师作为专门的照相师，记录孩子们步入学校的第一天，留下在学校最初的成长痕迹。
（二）学生入校后要做什么？
1、用微笑迎接每一位学生和家长。用爱的目光注视学生。
开学第一天不要用烦躁的语气与学生说话，不要用责怪的眼神看他们。要知道他们是从一个非常熟悉的环境来到一个陌生的地方，多少都有些胆怯，也充满了好奇。有很多孩子是开学第一天遭到老师的批评而心理出现问题而产生学习障碍的。“你爱的目光足够了吗”这个口号是被誉为“育儿之神”的日本内藤寿七郎先生在半个多世纪前提出来的。现在听起来仍然很亲切。“心中有爱才能发现爱，也只有真信施爱才能得到爱，老师拥有一双爱的眼睛，才能发现一个个‘棒’的孩子”。
2、让孩子认识班级、认识教师、认识同学
接下来的第一周应该是孩子们认识，了解，熟悉的过程。介绍几种有利于学生尽快熟悉的活动。
案例1、是对还是错
这个活动非常有趣，能够让师生在轻松愉快的气氛中相互了解，首先，从教师自己开始。教师在幻灯片上写出4局关于自己的话，其中3句与实施相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断——是对还是错？教师把学生们的判断收集起来，然后逐句向学生们讲解，这其实就是教师向学生作自我介绍的最佳时机。随后，让每个学生在纸上写下关于自己的句话，同样3句与实施相符，另1句是错误的。在剩下的时间里，学生们便可自告奋勇得让大家来作关于他自己的判断题。（这个活动可以在开学第一天进行，对于初高中生比较符合，但让小学生来做难度就很大，不过小学教师可以根据这个想法向学生介绍自己）
案例2、有一位老师在开学之前在征得班级任课教师的同意，把班级任课教师的情况，制成了幻灯片，其中还有每位教师送给学生们的一句话，开学第一天放给学生们看，让他们了解班级每位教师。不过这要注意的问题是你的介绍一定要让科任教师认同，不然的话反而会起副作用。这是一种方式，还有一种方式就是可以把科任教师请到自己班级，面对面的给学生介绍。
案例3、他是谁
这个游戏的目的还是让新同学尽快相互认识，不过他更加有意思。按照下面的步骤作就可以了：
1）给每位学生发一张作业本大小的纸，颜色让他们自己挑。
2）请他们用彩色笔把自己的名字写在纸的正中间。
3)在纸的左上角，让学生完成句子“我的家……”。
4）在纸的右上角，让学生完成句子“我们最喜欢的事情是……
5）在纸的左下角，让学生完成句子“我真的不喜欢……”。
6）在纸的右下角，让学生完成句子“其他人认为我……”。
7）在纸的中部上方，让学生完成句子“将来有一天我想…..”。
8）在的中部下方，让学生完成句子“我想见到……”。
（一步步的做，让所有学生都完成需要花一些时间。）
9）让学生起立，把纸举在胸前，有字的一面朝外。
10）学生举着自己的那页纸，在教室里安静的走动，看其他同学纸上的内容。不许讲话。这个环节需要5分钟。然后让学生坐下。教师走到学生身边，一个接一个地把学生介绍个大家，并提问：
“谁能告诉我这位同学的趣事？”
游戏结束后，教师把学生的纸张收起来，贴在教室墙上。学生们喜欢看，来学校与教师会面的家长也喜欢看。
（这个游戏适合于小班额的情况，同时我们也可以分组进行）
对于小学生，开学的第一天可以带领学生们对学校进行一次“探访”，告诉学生们学校的一些设施的名称和用途，介绍学校的情况，同时在这个过程中可以教会学生一些规则，进教室怎么做，去老师办公室怎么做，哪些东西是我们不能碰的，在楼梯上应该如何行走，教孩子们如何与老师打招呼等等，我认为这个过程非常重要。回来后可以让学生说说看到了什么，都记住了什么，并强化一些重要的东西。这比老师强调无数次都有效果。
案例4：还有老师让同学提前准备一份精美的个人资料卡片，然后大家交流，并张贴在班级中。
案例5：（1）猜猜他是谁？让全班同学各选一张自己童年、少年时期的照片，将这些照片打乱，在实物投影仪上展示或作成幻灯片，以抢答或小组竞答的方式请大家猜猜照片中的“他”或“她”是谁，以活跃班级气氛，消除大家紧张、陌生的感觉，拉近彼此之间的距离。（老师也可以把自己的照片放入其中）
（2）猜猜我是谁？让大家提前把自己的名字编成谜语，或把本人的主要特征写在卡片上。由主持人提问：猜猜我是谁？（难度比上一活动大，可以用选择题的方式，提供一些姓名，让同学自己判断选择）
另外在开学第一天，还有一些老师开展了一些有创意的活动。也是可以借鉴一下的。我觉得创意源于爱，源于对这份事业的爱，对学生的爱。
案例6：猜，猜
这个游戏很简单，不需要任何资料。教师先从教室里选择一件物品，默记在心，然后让学生们猜它是什么，学生只能向教师提问能用“是”或“不是”回答的问题。例如，“它是蓝色的吗？”“他在教室的前半部分吗？”老师只能回答“是”或“不是”，直到有学生猜中。然后，由猜中的学生选择一件物品，老师和学生一起向他发问，开始新一轮的竞猜。在游戏过程中，教师向学生强调，如果没有其他人的帮助，谁也不会成功；同时，我们从“错”中收获的，并不比从对中得到的少。犯错能使我们最终走向正确。并让学生知道，有时教师也会犯错误！开学第一天做这个游戏能在师生间营造出友好、协作的气氛，这样的气氛能整整持续一学年。
案例7目标，目标
这个活动比较适合年龄大一些的学生。在开学第一天，教师可以让学生写一篇作文，文中要回答以下几个问题：
你是谁？
你为什么在这里？
你得多期目标是什么？
你的长期目标是什么？
你打算在这里完成什么任务？
你面临的障碍有哪些？你如何才能实现自己的目标？
这个活动为学生提供了一个自我激励的机会，同时也为师生提供了一个对话的机会，它会让学生回校上课产生良好的感觉。学生们可以相互交流，例如在课堂上把自己写的短文念给全班同学听。没有什么比让同学共同分享希望与梦想更能激励他们的了。
3、及时与家长沟通，增进感情，了解第一手材料
开学初一定要和家长做好沟通，认识学生的家长，并熟悉学生的家庭的基本情况。
第一种方法：书信
可以给每位家长写一封信，把你的基本情况，你的带班的想法，对班级的一些规划，你的一些做法的初衷，你对学生的希望，要求家长配合的事情等等和家长进行沟通，征得家长的配合。
第二种方法：调查问卷
第三种方法：家访
案例：美国教师罗恩克拉克，被称为问题学生的明星教师，在开学初，他给所有学生的家长都去了信，告诉他们他是谁，还附了自己一张小学时的照片。然后，他在开学前对所有学生的家庭一一拜访。 “在学生家里，我和家长逐条地跟学生交待这些规则，学生能感受到家长是支持我的。”克拉克说。
4、给班级准备一本成长日记本。
这里所说的班级成长日记有别于我们常用的班务日志，现在的班务日志已经成为了告状本，翻天帐。
5、关于座位的编排
常见方法
一、高矮式。以学生身体的高矮为标准，从前到后依次排位。这种排位主要考虑的是学生前后不挡视线，便于学生都看清黑板上的内容。不足之处是对学生学习成绩、男女搭配以及有特殊需求的学生照顾不周。
二、男女搭配式。学生按男女间隔来坐，原则上男女同桌。
三、成绩搭配式。成绩好的学生与成绩差的学生搭配来坐。
四、自选式。由学生自选座位。
五、成绩好坏式。把学生座位按光线、视线以及听课效果等多方面因素综合考虑，将座位分成等级，学生按成绩好坏依次排列座位。
六、轮流坐庄式。充分考虑到每一个学生的需要，调整学生视觉，避免由于长时间处于一个地方观看，出现斜视、近视。这样做有利于保护学生视力，又公平。不足之处是不能根据学生的个别差异和需要来编排座位。程序是，学生座位实行前后左右大轮换，可以每周一换，也可每月一换。
七、抽签式。班主任把座位编号，学生抽签决定座位。
八、关系式。根据学生家长与班主任关系的亲密程度来编排座位。
九、兴趣式。吧班级座位划分为学习板块，学生根据自己的兴趣爱好到相应板块就坐
十、朋友式。根据学生间相互友好的程度，让学生自选同桌
注意事项：
无论选择哪种方法编排座位，我们都要注意：少搞人情座位；不搞权利座位；不搞歧视特殊座位。
掌握技巧
当然，编排学生座位时要根据学生实际情况，注意一些技巧：学科互补编排座位；性格互补编排座位；动静结合编排座位。按心理素质搭配编排座位。
总之，班主任在编排学生座位时要全面考虑，充分照顾到学生的各个方面，让座位编排充分发挥它的作用。
作业：假如你是班主任,今天第一次与学生见面,请写一份与学生初次见面的讲话稿
要求:1.要幽默.精彩.有个性.能赢得学生的信赖与好感
2.讲话时间约4分钟,字数600左右
（我是复制别人的答案！！！希望能够帮到你）
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