如何制定与表述课堂教学目标

Question

如题所述

Answer 1

如何制定与表述课堂教学目标
由于工作的关系，经常要看教案、听课。课后与教师交谈，发现不少教师在编写教案时或多或少存在一些疑虑。编写教案主要包括制定“教学目标”、确定“教学重点与难点”、选择“教学方法与手段”、描述“教学过程”、“设计板书”等，下面针对这几项谈几点看法。今天谈如何制定教学目标。

如何表述教学目标
本人认为，好的教学目标具有教学的指导性和操作性，具有“明确、具体、可测”的特点，其表述中要含有“行为、条件、标准”这三个要素，并且是以陈述句表述。目标三要素与陈述句结构关系如下：
目标三要素
行为主体
条件、标准
行为
陈述句结构
主语
状语
谓语
宾语
学生
条件、标准
行为动词
教学内容
（1）行为主体（陈述句的主语部分），即教学对象，一定要是“学生”，但大多在不会发生误解的情况下可省略掉。
（2）行为（陈述句的谓语及宾语部分），即通过学习后学生能怎样。包括行为动词和教学内容：行为动词（陈述句的谓语动词）必须具备准确、明确、可测的特点；教学内容（陈述句的宾语部分）要尽可能具体。
（3）条件和标准（陈述句的状语部分），条件是说明行为是在什么样的条件下产生的；标准是表明行为要达到的最低表现程度。此项在不会引起误解或多种解释的情况下可以省略。
为了有针对性的说明表述的方法，我以教师编写的教学目标为例说明 (黑体字为原目标，括号中是省略部分，楷体字为目标分析)：
（一）知识目标：

（1）（学生） 根据元素周期表，判断 Na、Mg、Al元素金属性的相对强弱。
主体 条件 行为动词 教学内容
行为

（2）（学生） 能抓住事物的突出特点， 撰写出 广告词。
主体 标准 行为动词 教学内容
行为

（3）（学生） 能描述 滚珠丝杠螺母副轴向间隙的调整原理和方法。
主体 行为动词 教学内容
行为

（二）能力目标

（1）（学生） 能够根据简单体模型 正确 绘制 三视图。
主体 条件 标准 行为动词 教学内容
行为

（2）（学生） 能用万用表 判断 安装的线路是否 正确。
主体 条件 行为动词 教学内容 标准
行为

（3）（学生） 能选择合适的工具，完成垂头上的内外圆弧及圆弧连接的加工。
主体 行为 行为

（4）（学生） 能灵活完成 运球、上篮、投球的连续动作。
主体 标准 行为

（三）德育目标
德育目标与知识目标、能力目标的表述大体相同，只是陈述句的宾语部分不再是教学内容，而是情感、态度、价值观等德育范畴的内容，由于德育目标是无形的抽象目标，一般不易“明确、具体、可测”，因此要用“体验性”语言来描述，如下。

（1）（学生） 亲历 设计和制作的过程， 体验 成功的快乐。
主体 行为动词 教学内容 行为动词 情感
行为 行为

（2）（学生） 体味 文章所表现出的浓浓的父子情谊。
主体 行为动词 情感
行为

（3）（学生）认真标注 元件符号， 养成 严谨的作风。
主体 行为动词教学内容 行为动词 态度
行为 行为

（4）（学生） 体会 加工方法对产品质量的影响，养成 严谨认真的工作习惯。
主体 行为动词 教学内容 行为动词 态度
行为 行为