我列举下，看看父母们是不是都在做这些工作：
1、知识
这应该是父母做的最多的一方面工作，估计没有父母不为孩子的学习操心的。看看那些视频、新闻中报道的，父母因为陪孩子写作业而气的吐血的。还有父母给孩子报各种培训班、补习班，所有的这一切都是为了增加孩子的知识，提高孩子的成绩。
2、兴趣特长
这些年随着生产力的发展，人们对孩子的优秀定义更高了。除了最基本的成绩，父母还非常注重培养孩子的兴趣特长，提高孩子的其它素质。舞蹈班、美术班、主持人等等，每到寒暑假都人满为患。
3、性格习惯
很多父母其实也认识到性格习惯的重要性，想要培养孩子这方面，比如外向、自律、勤奋等等，但是因为这种性格习惯的养成不是一天两天就可以造就的，尽管很多父母在往这方面努力，但是通常很难短时间看到成效，很多时候父母就不了了之了。
这三方面可以说包含了父母日常99%的教育孩子工作。
而今天我要告诉各位父母，这些工作不应该是父母的主要工作内容，也就是说，大部分父母的教育都是在走弯路。
父母的主要工作应该是什么？
我们教育孩子的目的是什么？
是为了让孩子掌握各种知识，有一个好的兴趣特长，具备良好的性格习惯吗？
都不是，
我们父母教育孩子的目的应该是培养一个具有核心价值的人，能为这个世界服务，获得别人的尊重和认可。
当孩子能为这个世界贡献价值时，他自然也就获得这个世界的回报，从而获取财富。为这个世界贡献的价值越大，获得的财富越多。
看看我们周围的人，无论是工人、农民还是明星、企业家，他们工作都是在为我们这个世界贡献价值，而且贡献的价值越大，获得的回报越多。
我们所谓的知识、兴趣特长、性格习惯等，其实归根结底是一种技能，都是为这个核心价值服务的，没有这个核心价值，都是空谈。
比如说我们培养了孩子唱歌的核心价值，那我们培养孩子画画、锻炼孩子肌肉、训练孩子的抽象思维能力等就基本等于是在做无用功。当然我们不能说完全没用，但是相对于唱歌的核心价值来说，作用确实不大，等于是在浪费时间和精力。
只有我们围绕孩子的核心价值打造相关的技能，这样技能才能最大的限度的体现其价值。
但是我们父母现在做的是什么事呢？
父母们不是在帮孩子打造核心价值，而是在漫无目的的给孩子训练各种技能。不管这技能将来对孩子有没有用，先训练再说。这就好比我们装配一辆汽车，发动机先不管，先把轮胎、方向盘、车壳子给准备后，然后等有了发动机后再调配这相关的配件。
这就是我们当下父母的教育。
有的父母可能会说了：先准备相关的技能也好啊，到时有了核心价值拿来就用也可以啊。
是的，这种思路从逻辑上看没有问题，但关键是如果我们没有核心价值目标，我们就不知道要配备什么样的技能。为了孩子将来做准备，那么我们就只能准备很多技能包。甚至可能你准备了很多，都是无用的，到时却都用不上，而有用的你又不精通。
举个例子，有甲、已两个人都最终从事了音乐事业，不同的是甲从5岁就确认了一生要为之奋斗，而乙呢，直到20岁才搞明白自己的目标。那么甲乙两人相差什么呢？甲从5岁开始就围绕目标训练，业余时间也主要花在这方面；而乙呢，前20年可以说尝试过各种事物，训练过各种技能，但当20岁时，对于他的音乐目标来说才是真正的开始。甲乙两人现在都是20岁，一个已经有了20年的音乐相关技能包，而一个才刚刚开始，未来的成就、创造的价值，哪个可能更大？结果可想而知。
其实翻看下历史上大多数的名人，他们无一不是早早的就确立了自己的一生目标，围绕自己的目标而训练各种技能。
核心价值的及早确立，不仅可以帮助我们更加精准的训练各种技能，还可以促使技能训练更加有效。
就拿我们父母经常训练的孩子自律能力来说。
对于没有建立核心价值目标的孩子来说，训练自律的行为就是为了训练自律能力，是为自律而自律。父母为了培养孩子自律能力，建立各种惯列表、各种计划。但是对于孩子来说，这些惯列表、计划有什么意义？为了准时起床、刷牙、学习吗？他们根本就不在乎这些，因此也就没有欲望，这完全是父母强加给他们的。也就是说孩子的自律训练完全是被动的，一旦离了父母的监督就变回原形。所以父母发现训练孩子自律很难，孩子根本不听，每天都要父母监督。
但是对于建立了核心价值的孩子来说，这些训练计划、惯列表代表的意义就不一样了，他们是为了自己尽快实现自己的核心价值服务的，孩子有着清晰的目标，训练更加有动力。因此，即使没有父母的监督，他们自己也会去积极主动的执行。尽管我们没有刻意训练孩子的自律，孩子却已经用自律要求自己。
父母的主要工作应该是培养孩子的核心价值，尽快帮助孩子建立自己的目标。而我们现在绝大多数的父母却沉醉于各种辅助的技能。并不是这样教对孩子最好，只是很多时候，因为这些方法更加方便操作。
首先要有规划，知道一天要做的事，其次是帮助宝宝找到重要和不重要事情的不同，接着就是培养宝宝执行力，遇到困难时可以陪孩子一起解决。
总之，父母自律勤奋才有可能培养出自律勤奋的孩子。