如何培养体校学生语文自主的学习习惯

Question

如题所述

Answer 1

如何培养体校学生语文自主的学习习惯
　近来，国家体育总局、教育部文件《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障》已经开始落实实施。在教学方面，教育和体育行政部门对公办体育运动学校原有文化教师的资质进行考评，合格者由教育部门统一管理，不合格者由教育、体育部门安排培训或由体育部门安排转岗。文化课成绩对于体校的学生而言已经开始成为考核整体素质的一项标准，而在文化课程的学习中，面对语文的学习，往往会有很多学生叫苦不迭。他们由于缺乏一种好的学习习惯，学起语文来就很费劲，学习更是事倍功半。面对这普遍的现象，本文就目前语文学习中存在的现象以及如何培养学生的语文学习习惯做出了几点粗略的见解。
　　1 目前体校中学生学习语文过程中的一些问题
　　1.1 学生没有正确定位语文学习
　　对于语文，学生普遍存在的心态是认为那是自己从小学到大的，自己能说好汉语，语文对自己而言不是什么问题。这样的观念是大错特错的，它会使学生在思想上不去重视语文，认为语文就是很简单地用来日常交流的。因此，在学的过程中就没有那么重视，也不会有什么好的学习习惯可言。
　　1.2 学生自身语文能力较弱
　　体育学校的学生一般入学时对文化分的要求不那么高，很多学生在语文学习中容易出现一些问题，常见的问题有：语文基础差，缺乏常识，阅读范围狭隘，语言基础薄弱，学习意志力、自觉性较差，教学中习惯于被动接受等。存在这些问题，很多体校的学生就会破罐子破摔，根本不会去想一下能用什么好的学习方法将语文学好。
　　1.3 体育学习的客观因素
　　除去学生自身因素外，目前很多体育学校仍然存在教师资源短缺、学生学习动力缺乏、教育监管机制不足等问题。这些问题在一定程度上影响体育学校对语文教学的重视，在不重视的情况下又怎样谈及会去培养良好的学习习惯呢？
　　2 良好的语文学习习惯在学习过程中的作用
　　习惯是在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。养成良好的学习习惯有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。在学习过程中它的好处主要有：首先，可以让学生可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒自己自觉地去做应该做的事情；其次，能使学生发挥下意识的作用，下意识的特点是直接接受习惯的支配，就是在自己的下意识的支配下习惯性地按照平时学习的路数在不知不觉中完成学习任务；最后，可以调动潜意识为学习服务，潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响，这样便可以让学生对学习有一种亲和心理，把学习当成第一需要，当成乐趣。有了良好的语文学习习惯，会使学生学习语文更有兴趣，学习效率会大大提高，会积极面对自己想要学习的东西。
　　3 对于如何进行良好语文学习习惯的培养的几点建议
　　3.1 培养学生认真预习的习惯
　　很多学生学习时只会重视课堂上的听讲，体校的学生更不例外，加上他们学习的重心不在语文的学习上，更无法谈及课前的预习。课前预习是学习的重要环节，可以帮助学生扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效率，发展学生的自学能力。对于体校的学生而言，应该每天花些时间提前预习新课内容，了解教材的大概内容和前面知识的框架，这样能大大提高课堂的听课效率。
　　3.2 培养学生专心听课的习惯
　　体校的学生对语文学习的欲望没有那么强，大多数的精力会花费在体能训练上，在语文课上可能就会觉得枯燥乏味，注意力集中不了。然而，在学习语文的过程中，每一节课学生都应该要求自己当堂掌握知识的要求，打破那种“听课时不求甚解，反正课后还可以看书”的心态，因为这是在浪费时间，同时也增加了课下学习的负担。集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意力是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择地反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。在教学过程中，教师要时时注意学生的状态，用自己的独特的教师魅力和授课艺术去吸引学生的注意力，还可以不时地提醒他们要养成上课认真听讲的习惯。
　　3.3 培养学生课外阅读的习惯
　　北大叶朗教授曾为其指导的研究生开列了一个精读书目，并对他们说：“如果你们真正读完这100部书，那就等于脱胎换骨了，你做人和做学问有了根底，说出的话和写出的文章就不一样了。”还有我们最广为流传的一句话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些都很明显地说明了课外阅读的重要性，它可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，为学生写作提供源泉。但是，在体校学生中，课外阅读出现了“危机”，课外阅读是语文学习一个极其重要的环节，我们要让学生腾出时间来进行阅读，经常召开读书交流会，推荐学生一些新书及杂志，让学生从书籍中汲取营养，丰富自己的知识面。
　　3.4 培养学生勤奋学习的习惯
　　语文本来就是一门很有意思的学科，学生可以从名家名篇中学到很多知识，丰富自己的阅历，然而现实的情况是这些学生一听到上语文课就觉得枯燥，认为没什么可学的。针对这样的情况，我们要意识到问题的根源是不是来自自己的教学方式，如果是的话要转变教学观念，真正做到“授之以鱼不如授之以渔”，例如，在进行解疑的时候，采用开放式的讨论方式，让学生各抒己见，在无形中形成热烈的学习气氛，大大调动学生学习的自主性，充分调动学生的积极性，充分相信学生的能力，充分重视他们的主体功能，让他们多动脑、多动手，在教给学生学习方法和技巧后，稍作点拨和指导，学生会学得更多，学得更好。
　　3.5 培养学生细心观察的习惯
　　对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。在语文学习中，要注意培养每一位同学学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯。而观察是指“又看又想”，看了不想就不是真正的观察，对于人生、客观事物也毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的规律。
　　综上所述，在体校现行的“体教结合，资源整合，改革创新”的积极探索实践中，要努力构建符合体育人才成长规律和教育规律、充满活力和可持续发展的体育人才的培养，使广大体育工作者和运动员充分认识到建设体育强国的重要性、紧迫性，充分认识到加强运动员文化教育和运动员保障的必要性、长期性和艰巨性，切实增强责任感，大力弘扬以顽强拼搏、为国争光为核心的中华体育精神。在我们谈及的语文学习习惯的培养过程中，更要注意从学生的各方面去努力。学生养成良好的学习习惯后，学习会有事半功倍的效果，但同时这是一个漫长的过程，不可能立竿见影，所以我们教师要认识到其任务的长久性和艰巨性，在这一过程中不断奋斗。