一般情况下来说,在一个懵懂的年纪,大多数时候的小学生都会对异性产生各种想法,正因为如此这是非常正常的一件事,所以说家长应该正确的认识这种现象,如果说学生确实存在早恋的现象,那么这个时候就应该让对方明白自己的责任感,而且应该懂得自己的人生道路,虽然说,真正聪明的家长会把这种早恋化为自己孩子成长的动力,帮孩子更好的成长。另一方面如果确实害怕孩子受早恋影响,所以说更应该告诉孩子真正的人生目标和人生价值,所以说更应该从以下几个方面出发来考虑问题。
其实对我们来说,大多数孩子因为,注意青春期,所以说也会萌芽一些懵懂的爱情,终于如此更应该一方面尊重孩子爱他人的权利,另一方面应该让孩子明白自己的人生观价值观,让孩子了解什么是真正的爱情和需要承担的责任。
其实对于我们来说,早恋现象本身就是普遍存在的,而且也是人的天性,正因为如此更应该注重教育孩子正确认识这轮早恋现象,如果说能够把这种早恋当成自己进步的动力的话,能够帮助孩子更快的成长,也能够更好的享受到人生的幸福。
其实对我们来说,大多数时候如果家长一味劝导自己的孩子不要早恋,这种种做法是不人性的,而且啊也是不负责任的,从某种意义上来讲,孩子对于希望产生,懵懂懂懂的爱情也是可以理解的,从某种意义上来讲,更应该让孩子认识到早恋所带来的后果,以及所需要履行的责任,让孩子积极成长。
其实对我们来说要想正确规矩,孩子早恋的现象更应该从多方面出发,从孩子自身的角度来入手,让孩子找到自身的价值,实现的利益点,让孩子能够在早恋的过程中更好的实现自己的价值,帮自己更快的成长期,另一方面更应该从孩子的角度出发,让孩子积极的认识到爱情的责任感和使命感,让孩子意识到,爱情的沉重,这样的话有利于让孩子更好的成长。
对待早恋,家长以教育为主,有以下一些方法作为参考:
1、首先要明确一点,孩子进入青春期,这个阶段里对异性有好感是正常的,如果没有那才是有问题。
2、其次确认一下,孩子究竟真的恋爱了还是仅仅对异性有好感。多数情况下孩子只是对对方有朦胧的好感而已; 如果真的恋爱了,这时首先应该开心一下:你的孩子很有魅力,这么早就能够吸引人了,接下来再教会孩子如何和异性相处。
3、然后委婉地表明你的期望:无论如何不要落下学习,综合素质也能够继续发展,并表明你对孩子的信任,相信他(她)会处理好恋爱和学习的关系。
4、给孩子一段时间,如果时间到了,他(她)仍然沉溺与恋爱之中并影响了成绩,就要采取一定措施:和他(她)认真沟通一次,让他(她)明白什么是真正的、成熟的爱:那是要对对方负责的,是以结婚为目的的,而且是需要一定的能力、一定的基础的等。
5、要自然而严肃地和孩子达成协议:无论感情多深,绝不能发生性行为。也可以借机进行一次性教育,让他(她)明白冲动是要付出代价的。
6、家长本身要善于自我放松、自我调节,要处理好工作和休闲的关系,自己首先拥有好心情,才能尽量避免影响孩子,才能在教育孩子的时候保持清醒冷静。以身作则往往会比空洞的说教拥有更好的效果。
拓展资料:
早恋,也有叫做青春期恋爱,指的是未成年男女(一般指18岁以下的青少年)建立恋爱关系或对异性感兴趣的行为。在中国,“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩,经过二十年的调查表明,在中学阶段没有发生过感情的人很少,而大多数都是暗恋、单恋(单相思),只有相互有好感,才能发展成为恋爱。青春期恋爱行为是青少年在性生理发育的基础上,心理转化为行为的实践。然而,在中国,思想传统的长辈们与应试教育界一般认为青春期恋爱会带来很多问题,如影响青少年的应试能力和学业成绩等,或者是认为早恋常常以失败告终,很少出现早恋能够终身厮守的。但是,亦有教育学家和青少年家长认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习,为将来的恋爱与婚姻作准备,不宜过份禁制或压抑。
对待早恋,家长以教育为主,有以下一些方法作为参考:
1.首先要明确一点,13岁时孩子就开始进入青春期,这个阶段里对异性有好感是正常的,如果没有那才是有问题。
曾有位当军官的父亲,在孩子青春期时严厉禁止儿子和异性交往,结果儿子32岁的时候还不会谈恋爱,见到女孩子就面红耳赤。
2.其次确认一下,孩子究竟真的恋爱了还是仅仅对异性有好感。多数情况下孩子只是对对方有朦胧的好感而已; 如果真的恋爱了,这时首先应该开心一下:你的孩子很有魅力,这么早就能够吸引人了,接下来再教会孩子如何和异性相处。
大多情况下孩子之间的爱情比较幼稚, 如果真的“恋”上了,反而往往会迅速发现对方的缺点,这时他们自己都会主动要求“分手”。
3、然后委婉地表明你的期望:无论如何不要落下学习,综合素质也能够继续发展,并表明你对孩子的信任,相信他(她)会处理好恋爱和学习的关系。这种信任会让孩子对你感激而不是怨恨;并往往会促使他们开始像一个“大人”一样思考。
4、给孩子一段时间,如果时间到了,他(她)仍然沉溺与恋爱之中并影响了成绩,就要采取一定措施:和他(她)认真沟通一次,让他(她)明白什么是真正的、成熟的爱:那是要对对方负责的,是以结婚为目的的,而且是需要一定的能力、一定的基础的等。
5、要自然而严肃地和孩子达成协议:无论感情多深,绝不能发生性行为。也可以借机进行一次性教育,让他(她)明白冲动是要付出代价的。
6、家长本身要善于自我放松、自我调节,要处理好工作和休闲的关系,自己首先拥有好心情,才能尽量避免影响孩子,才能在教育孩子的时候保持清醒冷静。以身作则往往会比空洞的说教拥有更好的效果。
拓展资料:
早恋指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。
“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩,并且世界范围内只在中国内地被广泛使用。早恋一般指未进入大学以下的青少年之间发生的爱情,特别是在校的中小学生为多。
由早恋的各种情况综合起来看,早恋通常有下列4种特点:
1.朦胧性
青少年对于早恋发展的结局并不明确,早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触,而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。
2.矛盾性
早恋的青少年其内心充满了矛盾,既想和其喜欢的异性接触,又害怕被父母发现。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言,这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意(表白)的矛盾。
3.变化性
友情是充满变化、极不稳定的,因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历,导致双方缺乏互信;关系一般都难以持久。正是这样,常常令双方的心理造成痛苦。
4.差异性
青少年的早恋行为有明显的差异。在行为方式上,极其隐蔽,通过书信、电话、手机或者网络等传递感情,进行秘密的私下沟通和感情交流,家长和老师难以发现,但也有青少年会公开他们的关系,在许多场合出双入对。
在程度上,大多数早恋者还主要是交流感情,或者一起玩耍;从人际关系上看,一般没有超出正常的朋友关系,但有的早恋者关系发展得很深,除了交流感情外,有时甚至发生性关系。
在年龄的喜好上,女孩通常喜欢比自己年龄大、比较成熟的男孩,而男孩则通常喜欢比自己年龄小的女孩,且在交往中体现自己的阳刚之气。
一些心理学家认为年龄相当时,女孩会采取主动,但根据实际情况看,更多的是男孩采取主动。这现象尚没有定论。
参考资料: