第1个回答 2022-10-24
所谓评语,顾名思义即是对学生进行评价的语言。
一、评价角度
(一)性格角度
包括内向或是外向,积极或消极,被动或主动,文静或活泼,乖巧或叛逆,勇敢或胆小,冷静或冲动,固执或随和,有主见或没想法,成熟或单纯,大方或敏感,精明或糊涂等。
(二)学习角度
1.学习认知:包括对学习行为本身的看法,对学习与现在、学习与未来、学习与社会等关系的认知。
2.学习态度:包括学习态度是否端正,是否明确学习的目的是要积累知识和能力,学习过程中是力求完成老师布置的任务还是保质保量,有无学习目标等。
3.学习习惯
(1)注意力方面的习惯:包括注意力容易分散、爱走神还是比较集中,注意力维持的时间是长或短。
(2)思维方面的习惯:积极思考或是被动思考,思维单一还是能多向思维。
(3)听课方面的习惯:听课状态是放松还是略紧张,能否紧跟老师思路并与老师互动、配合,能否及时记录重要的知识点及疑难点等。
(4)课前课后的习惯:能否主动预习、复习,积极订正,及时寻求老师或同学解决疑难问题等。
4.学习方法:包括预习方法、复习方法、听课方法,以及主动向他人请教和学习的频次等。
5.学习能力:包括观察能力、计算能力、概括能力、阅读能力、理解能力、分析能力、信息筛选及整合能力、文字组织能力、时间分配能力等。
6.学习成果:表现为学习成绩有无提高,是稳定还是波动性大。
(三)劳动角度
1.劳动态度:勤奋或懒惰;热爱劳动还是排斥劳动。
2.劳动参与度:积极参与劳动或是敷衍了事;是全面清扫还是部分打扫。
3. 劳动方法:善于劳动还是不会劳动。
4.劳动效率:劳动时间长还是短,快或是慢。
5.劳动结果:劳动之后是干净还是脏。
(四)行为表现角度
1.课堂纪律情况:包括遵守纪律及爱做小动作、离开位置、讲话等行为。
2.课下活动表现:课下安静休息或追逐打闹、喧哗不休等。
3.集体活动情况:遵守纪律,安静有序或违反纪律,吵闹讲话,破坏公共秩序。
4.行为特征:是安静或活跃,是热爱表达或不善言辞,是积极进取或被动退缩。
5.其他方面:是否有经常出现违纪行为,有无改进。
(五)人际交往角度
是孤僻或是热情;是与同学打成一片、玩得一般还是不被喜欢,是交友广泛、一般或是独来独往。