作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《上学一路歌》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《上学一路歌》教学设计1
第一课时
教学目标:
1.学会11个生字,认读3个字。
2.能区别指定的四组形近字,并组成词语。
3.结合生活实际理解词语:“黑炭条、以免”。
4.正确朗读课文,了解课文内容。
5.读书质疑,进行二次预习。
教学重点:
1.“溪、教、互、免”的字形。
2.理解词语“黑炭条、以免”。
3.正确朗读课文。
教学难点:
生字“溪”的书写和记忆;读书质疑,进行二次预习。
教学过程:
一、谈话激趣导入:(3分钟)
同学们,你们上学路上都做什么?有哪些开心的事情?
板书课题:上学一路歌
齐读课题,读了这个课题,你有什么问题?
(学生可能会问:小作者上学一路上都做了什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?……)
二、检查读书学习生字新词。(22分钟)
(一)检查读书,随机学习生字(完成教学目标1)
1.读课文,初步感知。
2.结合预习本,说说你学会了哪些生字?随机指导。
(1)字形记忆:溪。
儿歌记忆:三点水,爪字头,一扭一扭碰石头,溪水都往大海里流。
(2)确定偏旁。
“互”查一横。
“免”是刀字头。
“或”是“戈”字旁。
(3)引导学生归类学习。
熟字加偏旁的字。
弟——梯孝——教骨——滑
亡——忙更——便才——闭
熟字去偏旁的字:惑——或兔——免
熟字换偏旁的字:到——室
教师:检查自己的预习,对错误及时改正。
3.练习:(完成教学目标2)
(1)比一比,再组成词语。
梯( )或( )免( )闭( )
第( )惑( )兔( )才( )
便( )教( )室( )滑( )
更( )孝( )到( )骨( )
(2)选择字义。
滑:A光溜,不粗涩。B在光溜的物体表面上溜动。C狡诈,不诚实。
光滑( )滑头( )滑梯( )
(二)学习词语(完成教学目标3)
1.理解重点词语。
黑碳条:看图理解
以免:为了避免,害怕发生某事的意思
“蒲公英、二月兰”看图理解
2.象声词:叮咚叮咚嗒嗒嗒你能说几个象声词吗?
嗒嗒嗒( )( )( )
叮咚叮咚( )( )( )
(三)考考你
听写词语:溪水教室滑梯或者帮忙方便关闭互相以免
三、再读课文,了解段意。(7分钟)(完成教学目标4)
1.自由读课文,想一想每个自然段讲什么?同桌说一说。
2.汇报交流。
3.整篇课文讲了什么?
四、读书质疑。(7分钟)(完成教学目标5)
1.自己读课文,提出不明白的问题。
2.交流问题,梳理问题。
3.读了这篇课文,你最想知道什么?
预设:说说题目中的“歌”是什么意思吗?(唱歌,欢歌)
引出问题:你从哪些地方能感受到“我们”上学路上很快乐?
五、分层作业:(1分钟)
A、B、C:1.正确流利地读课文;2.学会生字并听写;完成课后2题。
A、B进行二次预习:你从哪些地方能感受到“我们”上学路上很快乐?标画在书上。
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