写作点拨：谈一谈自己对于青春期性教育的理解，然后可以写一些自己在教育过程中受到的启发，最后进行小结，例文如下：
不知者不罪，青春期时，学生身上的问题很多，在大人看来有些是很幼稚，但从小到大，学生在这
面的受到的教育是微乎其微，大人对敏感问题尽量回避。
学生有时感兴趣问起，也是一棒子打死，这
罪在大人；受到社会发展的不良风气的影响，学生关于青春期的知识基本上来自影视剧等片面的知
，所以误学误用贻害无穷。
看青春期教育的观后感(原创)。罪在社会学校教育的滞后性，看了这几个
频，让教师也系统的进行了青春期的教育，有了正确的操作方法，只要在实际中加以检验就能更好的
务学生。
教书育人，我们不单单教文化知识，正所谓两条腿走路，才能稳中有快，而人的身心健康的教育将
人产生一辈子的东西，我们因为难堪而大胆的忽视，是不能容忍的，这让教育是单脚走路，失却了本
有的平衡，是很危险的。
对于青春期要讲的内容很多，本文就学生的恋爱观发表一下看法：高中学生
爱现象很普遍，一个源于好感，对异性的渴望及占有欲，一个受到电视杂志等媒体的影响，好像在恋
很风光，本人认为最重要的是，现在学生学习很压抑，学的`很幸苦，在家得不到家长的安慰。
家长
的是成绩，学生与家长无法交流，在彷徨中寻求另一半。现在教育问题只注重智育的教育，忽视了人
心的培养，好像是看是很正常，但一条腿走路，总不是长久之计。教育缺乏长久考虑，缺乏为学生的
心健康服务。
一旦学生的在学业上有所失败，往往失去方向感，学生的想法是很单纯的，这个时期的
感是比较丰富的，睹只能解一时之困，而不是长久之计。
这几年我在处理这些问题和观察其他老师处理这类问题的时候认真的反思、探究。
得出了这样的结
：正所谓日久见真情，学生之间产生好感的情况很多，无非是相处时间久了，或是坐前后桌互相说得
，有时个别学生也明目标张胆的谈恋爱，我们不能火冒三丈，草草批评一顿，就此了事，学生往往故
重演，很难能阻止的了，因为情感产生后。
恋人之间的思想如同白痴，不可能有良好的区分好坏，有
就是冲动。强硬的对质就是两败俱伤，这有何必，平等的交流对是处理之道，谈恋爱属于情感问题，
用的方法只能是疏导，而不是防堵，就像“大禹治水”，洪水来了，你靠防堵。
我们同学都应该有远大的理想和志向，去追逐自己的梦想，把对异性的好感当做一种动力，
几年后，你事业有成，又到了成年人该婚嫁和迎娶的时候。我们的所想的就都是正确。所以现在我们
转移兴趣，通过体育锻炼、正常的同学交往。
刻苦学习等许多途径让自己浮躁、喧哗的心灵宁静下
，冷静思考以致远的时候，等过了这三两年的狂躁的年龄后，你的思想就会回归到正常的理性生活的
度。”
疏导大于防堵，给学生一片健康成长的天空吧！
扩展资料：
也可以摘选以下内容：
少年期性教育（10~20）是尤其重要的，时期大多数孩子先后进入青春发育阶段，他们已经开始
对异性感兴趣，有了朦胧的性意识,而且特别容易性冲动，此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知
识，女生的经期卫生知识,男女交往的原则及注意事项。
青年期（20~35）性教育的特点是孩子已经成年，有了独立的爱好、个性，逐步走向成熟，开始恋爱
结婚，组建自己的家庭。性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。
我也不会