小学语文单元说明和教材分析（二年级上册第八单元）

Question

如题所述

Answer 1

第八单元 相处
一、教材和丛书分析
1. 教材分析
本单元以“相处”为主题，包含了《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》和《风娃娃》4篇课文，以及1个语文园地。
《狐假虎威》是一则寓言，通过简单的故事传达了深刻的道理。《狐狸分奶酪》则是民间故事，口口相传，蕴含着教育意义。《纸船和风筝》和《风娃娃》属于童话，通过丰富的想象和夸张，塑造了生动的形象，反映了与人友好相处的主题。这些课文情节吸引人，角色鲜明，旨在引导学生学习友好相处。
本单元的教学重点是“综合运用多种方法自主识字、自由阅读”。在学生已经掌握的字词学习方法基础上，本单元的两篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用之前学习的方法和本学期的查字法等进行学习，为下学期的学习打下基础。在识字教学中，应帮助学生通过分类记忆，并在语境中积累。
在阅读教学中，应继续引导学生分角色朗读，通过朗读体验角色，理解故事道理，体会语言魅力。教学时要通过讲故事、表演等方式，帮助学生积累语言，运用语言。
2. 丛书分析
丛书的安排与课文内容相呼应，主要围绕“我和你手拉手”的主题，安排了11篇文章。这些文章语言简洁生动，多以儿童熟悉的小动物为主角，通过有趣的故事，帮助学生认知世界，感受小动物的善良可爱，并在阅读中积累语言，提升素养。
丛书中，《小狐狸的百宝箱》与《狐假虎威》在语文要素上相契合，适合进行分角色朗读。《狐狸分奶酪》和《生日花店》则适合整合教学，巩固分角色朗读的方法。《纸船和风筝》与《白兔子和灰兔子》在内容和语文要素上都相似，都提出了默读要求。
二、单元教学目标
1. 学生会认53个生字，读准2个多音字，会写31个字。
2. 学生会综合运用多种方法自主识字，利用形声字特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3. 学生能够继续学习默读，尝试不出声，并掌握分角色朗读课文。
4. 在阅读中感悟故事中的人和事，大胆交流自己的想法，培养主动交流的能力。
5. 学生能够感悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得如何与人友好相处。
教学反思应侧重于引导学生运用多种方法自主识字、自由阅读，借助提示复述课文，侧重语言积累和运用，激发学习潜能，同时学习和实践默读和分角色朗读。