第八单元 相处
一、教材和丛书分析
1. 教材分析
本单元以“相处”为主题,包含了《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》和《风娃娃》4篇课文,以及1个语文园地。
《狐假虎威》是一则寓言,通过简单的故事传达了深刻的道理。《狐狸分奶酪》则是民间故事,口口相传,蕴含着教育意义。《纸船和风筝》和《风娃娃》属于童话,通过丰富的想象和夸张,塑造了生动的形象,反映了与人友好相处的主题。这些课文情节吸引人,角色鲜明,旨在引导学生学习友好相处。
本单元的教学重点是“综合运用多种方法自主识字、自由阅读”。在学生已经掌握的字词学习方法基础上,本单元的两篇全文不注音的课文,旨在引导学生运用之前学习的方法和本学期的查字法等进行学习,为下学期的学习打下基础。在识字教学中,应帮助学生通过分类记忆,并在语境中积累。
在阅读教学中,应继续引导学生分角色朗读,通过朗读体验角色,理解故事道理,体会语言魅力。教学时要通过讲故事、表演等方式,帮助学生积累语言,运用语言。
2. 丛书分析
丛书的安排与课文内容相呼应,主要围绕“我和你手拉手”的主题,安排了11篇文章。这些文章语言简洁生动,多以儿童熟悉的小动物为主角,通过有趣的故事,帮助学生认知世界,感受小动物的善良可爱,并在阅读中积累语言,提升素养。
丛书中,《小狐狸的百宝箱》与《狐假虎威》在语文要素上相契合,适合进行分角色朗读。《狐狸分奶酪》和《生日花店》则适合整合教学,巩固分角色朗读的方法。《纸船和风筝》与《白兔子和灰兔子》在内容和语文要素上都相似,都提出了默读要求。
二、单元教学目标
1. 学生会认53个生字,读准2个多音字,会写31个字。
2. 学生会综合运用多种方法自主识字,利用形声字特点猜读拟声词,并根据语境恰当运用。
3. 学生能够继续学习默读,尝试不出声,并掌握分角色朗读课文。
4. 在阅读中感悟故事中的人和事,大胆交流自己的想法,培养主动交流的能力。
5. 学生能够感悟故事蕴含的道理,明辨是非美丑,懂得如何与人友好相处。
教学反思应侧重于引导学生运用多种方法自主识字、自由阅读,借助提示复述课文,侧重语言积累和运用,激发学习潜能,同时学习和实践默读和分角色朗读。
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