小学科学教师怎样才能将教具改进促进

Question

如题所述

Answer 1

小学科学教具改革与创新的策略
1.深度结合教材
在小学科学课程中改革创新教具，首先要深度结合教材。作为教师，我们知道，教材是沟通学生与教师的重要载体，因此，改革创新教具必须紧密结合教材，积极的利用教材中的学习插图制作教具，引导学生进行思维的发现与探索，进而让学生更好的对于科学知识进行分析和总结，完成思维的培养以及能力的提升。
例如笔者在进行苏教版小学五年级科学《看月亮》一课的教学时，就将教具的制作与教材中的内容紧密的结合在了一起，本课的教学内容在于让学生初步的了解月球，学习月相知识，并且分析不同月相的成因以及出现该月相的对应实践，基于此，笔者在课上介绍了月球的基本概况，并且针对不同的月相制作了一个精巧的月相盒让学生进行观看，使学生了解峨眉月、弦月以及满月等月相形成的具体原因，进而通过月相盒将抽象的月相知识具体的展示在学生们的眼前，使得学生们对于模糊不清的月相知识有了更加深刻的理解，提升了教学的效果。
2.积极组织课外活动
在小学科学课程中改革创新教具，其次要积极的组织课外活动。生活和大自然是学习科学的活教材，因此，改革创新教具不应该仅仅局限于课上，还要做到让学生在生活中去发现，在生活中去体验，进而更好的培养学生思维能力。同时，我们也要让学生去拥抱大自然，倾听自然的声音，观察花草树木，鸟兽虫蚁，辨别花色光影，学习反射折射的原理，进而促进教具的改革和创新。例如，笔者在进行溶解这一科学现象的教学时，就在课下为学生布置了为父母冲糖水的课后作业，进而让学生在生活中观察科学现象，体会溶解的具体过程，收获了很好的学习效果。
3.鼓励学生实践创新
在小学科学课程中改革创新教具，要鼓励学生实践创新。在前文中我们提到过，教具的改革和创新不仅仅局限于教师，在教学的实际中，我们也可以鼓励孩子们自主的进行教具的制作，进而提升学生们的动手实践能力以及思维表达能力。在教学的实际过程中，我们可以使用科学竞赛的模式，来鼓励孩子们制作教具，例如，制作树叶、昆虫标本，利用废弃塑料瓶制作不倒翁等等，进而让孩子们在动手过程中，完成教具的改革与创新，极大的培养了孩子们的科学精神以及实践能力。