能否控制攻击行为，由此区分人和动物。
发展心理学认为：攻击行为又称侵犯行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为。攻击可以是身体的攻击、言语的攻击，也可以是对别人权利的侵犯。
任何有目的地侮辱或伤害他人而受害者试图回避的行为都是攻击行为。它有两个基本特点：
（1）受害者知觉为不友好的、消极的行为。
（2）攻击者有意实施生理或心理的伤害。
攻击行为是人的本性还是习得的？是什么使得人具有攻击性？怎样控制和矫正攻击行为？心理学家对此进行了大量研究。精神分析理论认为，人生来具有的死亡本能追求生命的终止，从事各种b力和破坏性活动，是敌意的、攻击性冲动产生的根源。并且，这种死亡本能有时也指向内部，如自我惩罚、自残甚至自杀。
生态学理论认为，人有基本的攻击本能，攻击本能是进化的结果。动物靠支配等级制的形成减少同类的攻击行为。与动物不同，人出生不久，个体的攻击倾向就会受到社会经验的影响。新行为主义者则把攻击行为作为挫折的结果，认为挫折会导致攻击行为，攻击可以减轻挫折的痛苦。
影响攻击行为的杜会因素有哪些？
一、文化环境，儿童的攻击行为倾向部分取决于他所生活的文化或亚文化的鼓励和宽容。
二、文化或亚文化中成员间的个体差异来自儿童的家庭环境，武断、冷淡的父母更可能培养出敌意的、攻击性的儿童。放任型的父母不约束儿童的攻击行为，实际上使得这种行为合化，同时没有为儿童提供控制攻击冲动的机会。
三、家庭的情绪氛围也影响儿童的攻击倾向，来自充满矛盾与冲突的家庭的儿童常有情绪方面的困扰和大量行为问题，包括攻击行为。
四、父母对孩子生理上的虐待也可能导致孩子日后的攻击行为，研究发现，虐待不仅对男孩和女孩的攻击行为的发展有着几乎同样重要的影响，还可直接预见他们以后的高攻击行为。
五、大众传播媒介对攻击行为的负面影响，有研究发现，目前最大的暴力来源已经不是电视而是视频游戏，14%的3岁及以下儿童和大约50%的4~6岁儿童都在玩视频游戏，而且玩暴力视频游戏的儿童将更有可能表现出攻击性。
常用的控制方法有：消除对攻击行为的奖赏和关注；榜样和认知训练策略；移情训练；创造减少冲突的环境等等。