如何消除低年级学生的写话畏难情绪

Question

如题所述

Answer 1

浅谈消除小学生写作畏难情绪
作者：何金华
来源：《广东教学·教育综合》2018年第24期

【摘要】大多数的小学生都对写作存在畏难情绪，这制约了学生作文水平的提高。本文从三个方面论述了如何消除小学生对写作的畏难情绪：一是引导学生加强积累，夯实写好作文的基础；二是引导学生多写多练，不断提高写作技能；三是指导学生分段写作，形成轻松写作的氛围。

【关键词】小学语文；作文教学；教学论文

写作能力的培养是小学语文教学的重要组成部分。但在教学工作中，我们可以发现，大多数的小学生都对写作存在畏难情绪，部分学生甚至形成了一种心理障碍，一提写作文就满脸愁容，把写作文当成了一种负担。这种畏难情绪的存在，削弱了学生对写作的兴趣，制约了学生作文水平的提高，而作文水平老是无法提高，又反过来加强化了学生的畏难情绪，形成一种恶性循环。因此，要搞好作文教学，必须注重消除学生对作文的畏难情绪。

一、引导学生加强积累，夯实写好作文的基础

在小学生的作文中，词汇量少、语病多、内容不充实、描写单调乏味的现象较为普遍。究其原因，是因为小学生的语言素材、生活素材积累少，写作时总觉得头脑空白，无事可写、无话可说，这也是学生觉得写作难的重要原因。因此，消除学生对作文的畏难情绪，要首先从引导学生加强积累开始。

首先，要引导学生多读书。“读书破万卷，下笔如有神。” 学生阅读量多了，就能充分感受语言文字的魅力，培养阅读和写作的兴趣；就能增长知识、开阔眼界，丰富写作内容；就能增大词汇量，使描写生动活泼；就能在不知不觉中培养良好的语感，掌握写作技巧。因此，在作文教学中，我们必须把培养学生课外阅读兴趣、加强语言积累作为重要手段。例如，每个学期开学，要鼓励学生少买零食多订阅书刊，鼓励学生把各自的课外读物集中到班中的图书角，鼓励学生利用一切空余时间多看书。在布置家庭作业和寒暑假作业时，把阅读课外书作为重要内容，要求学生广泛涉及各种题材、各种体裁的课外读物，并在阅读的过程中养成摘录好词佳句的习惯。

Answer 2

在主要就是学生在写作的时候，没有话可以说，或者是写不出东西来，那就要让学生多去观察，平时也要多阅读。在阅读中去总结一下别人的写作方法，只要就可以让自己写作的时候有话可说。

Answer 3

多一些引导他们去把注意力和意识放在学习和未来的的人生的道路上去选择，去努力。