病句类型：语序混乱，应该修改为：
陈红和李沁是六年级的两个学生，
病句的类型主要有:语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 备考策略主要有： 熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。语法 病句 逻辑 病句 修辞病句 (高考不考) 多项定语语序不当 多项状语语序不当 关联词语位置不当 定语和中心语位置颠倒 事理的位置不当 状语和中心语的位置颠倒 例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球 女教练。
1、多层定语的次序不当 她是国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 教练。（a表领属性的—表谁的）+ （b表数量的—表多少）+（c动词性短语—表 怎样的） （d形容词性短语） （e名词）+（f名词） 定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：a、 表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；b、指称或 数量的短语；c、动词或动词短语；d、形容词或形容词短语； e、名词或名词短语。
语序不当 例3.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰 “许多”表数量，“附近”是地点， 这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子” 才通顺，从而判定原句语序不当。
例2、我仔细观察了公园里的（领属性的）那棵（指称） 长了几百年的（动词短语）大（形容词）柏树。
语序不当 多层状语的次序（记句子主语+（目的或原因-何时－何地－何范围－何种情态，－表对象）+谓语 牢记类句2：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都 （范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
例：.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了 一首歌。
正确的语序应是： 表目的或原因的介宾短语时间词后处所词 一般副词（范围、语气）情态动词或形容词表对象的介宾短语＋中心词 牢记类句1 :那位失主为表谢意(原因）昨天（时间）在电视台 （处所）又诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。
语序不当 留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地” 表情态，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面， 从而判断出原句是病句。
美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”表 何地，“与白人”表何对象，这两个修饰语的位置应对调过来， 才符合次序，从而判定原句语序不当。
美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。练习 语序不当 方法:复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词……主语＋后关 不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语……关联词＋主语…… 例句 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。
运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将 被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就” 的前面用的是“学校”，格式不对。
例句天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。
运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是 “天气”，一是“他”，应用第二种格式，故应把“天气”放到 “不管”的后面，从而判断出原句是病句。
改为:不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。
改为 他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险 关联词语位置不当练习 1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“如果”应移到“他”前面） 2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是 要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要 不得，不是作品要不得。） 3、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有 国家的钢铁业都会成为打击对象。
——两个分句主语不同，第一分句关联词语应放在主语前；“如 果”位置不当，应放在“美国政府”前。
语序不当 4、定语和中心语位置颠倒 例1、我国石油的生产，基本供应国内。
（“石油的生产”应为“生产的石油”） 例2、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学 生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显 提高。（2005年高考山东卷6b） 解析：句中主语“高校学生的培养”与后面后谓 语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语 “高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的 学生”。
例这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛的意见。
例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个 人都能意识到市场在人才配置中的充分作用。
6、事理的位置不当 例1、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。
例2、学生、领导、老师都参加了开学典礼。
例3、对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着， 他们在寻找着，他们在思考着
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