幼儿教师的职业一直以来都给人以青春亮丽富有朝气的印象，人们普遍认为幼儿教师应当是温柔可人，典雅大方的。在幼儿园这样一个富有活力的环境下，整天和幼儿打交道，幼儿教师的活泼和大方似乎是理所当然的。然而，我们在幼儿园里却经常发现这样一些现象：有的幼儿教师穿衣打扮追求个性，或时尚前卫、或浓妆艳抹、或配饰夸张；有的年轻教师和领导同事打交道的时候说话不得体，或忸怩作态、或过分殷勤；有的教师教态失仪，在课堂上缺乏仪态美，甚至小动作频繁……幼儿教师的礼仪意识淡薄，导致言谈举止失当，直接影响到在日常事务中的待人接物和人际协调，也会在幼儿面前树立错误的礼仪形象。所以，礼仪教育在幼师的教学中是十分必要的，培养礼仪意识，养成良好的礼仪习惯，必须从学生抓起。本文旨在从幼师的教学实际出发，谈谈对幼师生的礼仪教育。
一、 幼师礼仪教育的主要内容
孔子说“不学礼，无以立”。要想让幼师生将来在工作中具有礼仪意识，行为合乎礼仪规范，首先要使其具备起码的礼仪知识。礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为
人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。
幼师生的礼仪教育应考虑到其将来从事幼儿教师职业的特点，明确并掌握相应的职业礼仪，树立良好的职业形象，用文明礼仪处理好同幼儿之间，同学生家长之间和同事之间的人际关系。幼儿教师职业礼仪包括幼儿教师职业形象、仪容仪表礼仪、仪态礼仪、表情礼仪、举止礼仪和办公室礼仪。幼师生的礼仪教育，还要立足于现在学生的身份，掌握个人礼仪和校园礼仪的有关知识，注意使自己具有和幼师生身份相符合的仪容仪表和仪态，仪容整洁，仪表大方，仪态自然。
另外，幼师生还应掌握社会普遍遵守的公共社交礼仪。包括家庭礼仪，如家庭成员礼仪、家庭应酬礼仪和邻里交往礼仪。还包括公共场所礼仪，如乘坐火车、公交车、飞机等交通工具的礼仪，在商场购物的礼仪，餐厅礼仪，旅游礼仪和医院礼仪等等。
二、幼师生在礼仪方面存在的问题
作为未来的幼儿教师，幼师生的身上却存在着许多违反礼仪规范，不文明的现象。概括起来，主要有以下几个方面的问题：
首先，在个人礼仪方面缺乏良好的审美情趣，衣着打扮不符合幼师生的身份特点。如盲目追求潮流和个性，发型夸张，衣着时髦。将头发烫成“爆炸式”或染成黄色。穿着过
分紧身、过分短小、过分透明或过分暴露的服装。脸上浓妆艳抹，毫无青春年华的风采。从头到脚挂满了配饰，把自己打扮得像一棵圣诞树。
其次，行为举止不得体，缺乏幼师生必要的涵养和风度。如身体仪态东倒西歪，站没站像，不是倚靠墙壁就是抖动腿脚；坐没坐像，不管在哪里都像稀泥一样摊着或把脚翘到课桌上。走路的时候经常左顾右盼、勾肩搭背、蹦蹦跳跳。
再次，语言谈吐不当，缺少文明礼貌和言谈的艺术。如与人交流缺乏尊重和礼貌，不使用礼貌用语，在路上看到老师也不打招呼。平时说话过于随便，没有长幼之分，甚至语带脏字、口吐恶言等。
这种种缺乏礼仪修养的现象，都充分说明了要提高幼师生的综合素质，必须加强幼师的礼仪教育。
三、幼师礼仪教育的方法探索
第一，在幼师的教学中开设专门的礼仪课程，对幼师生进行专业集中的礼仪教育。在我校的教学中已经实践了这一方法。我们专门编写了幼师礼仪的校本教材，并且在幼师的课程设臵里开设一个学期的礼仪课程。通过一个学期的教学实践反馈，礼仪课程的开设是十分及时的。幼师生的礼仪观念得以树立起来，进而有了遵守礼仪的意识，在“知礼”意识的驱动下有了学习礼仪的积极性和主动性。学生通过学习对比出了身上的不足，同时也为礼仪强烈的生活性和实用性
所吸引，为礼仪在人际交往和沟通，个人形象塑造等方面的积极作用所鼓舞，为进一步在实践中“用礼”打下基础。
第二，除了在课堂上教授礼仪知识外，要注意知识的学以致用。礼仪作为一种行为准则和行为规范，具有极强的实用性，只有运用到实践当中去，才能使它的作用得以实现。因此在幼师生的礼仪教育中，不能忽视日常行为习惯的培养。为了督促学生形成良好的礼仪习惯，可以由教师进行监督，学生之间彼此督促。也可以利用学校的教育资源，如利用设备制作VCR，把学生平时在校园里的表现拍下来，带领学生集体观看，从中发现问题，进而对照自己的言行举止。只有当文明礼貌、遵守秩序等要求渗透到学生的日常生活当中去，才能潜移默化的发挥作用，进而形成良好的行为习惯，使“守礼”成为一种自觉。
第三，通过开展各种形式的活动，增强学生讲礼仪的观念和能力。在幼师的教育中可以通过开展礼仪知识竞赛、演讲比赛等活动来普及礼仪知识。也可以让学生结合学习和生活中的感受，自己排演一些和礼仪相关的文艺节目。例如，在学校举办的文艺演出中，就有学生根据社会上存在的一些违反礼仪规范的不良现象，自编自导和表演了颇具讽刺意味的小品，在博得一片掌声的同时，也使得自己和同学感悟颇多。此外，还可以开展一些礼仪观摩活动，通过观摩一些音像资料或者现场学习的方式，来提高幼师生使用礼仪的能
力。如观看和北京奥运会礼仪接待工作相关的录像片或参加一次升旗仪式等等，都是不错的礼仪实践教育。
第四，在幼师生中建立礼仪小组或和礼仪有关的学生社团，扩大礼仪教育的影响。可以在学生中成立礼仪小组或建立学生社团，组织成员通过开展活动和学习掌握礼仪知识，并且为学校的运动会、汇报演出、毕业生供需见面会等各种活动提供礼仪服务。从而在学生中产生广泛的示范效应，吸引大家学习礼仪和自觉遵守礼仪的兴趣。
第五，在幼师生的下园实习中关注其礼仪方面的表现，将遵守礼仪也作为实习的内容之一加以锻炼和考核。幼师生实习的目的不光是为了解幼儿园的教育教学常规，训练自己的教学能力。应当把是否掌握将来从业的职业礼仪作为考察其实习成果的标准之一。使其明白要想做好一名幼儿教师，只有知礼、懂礼、守礼、自觉运用礼仪，才能在幼儿、家长、同事和领导面前树立起良好的职业形象。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考