浅谈初中数学教学中学生能力的培养请问选择这个课题的意义和目的是什么

Question

如题所述

Answer 1

　　“教是为了不教”，“教材无非是个例子”这是叶圣陶先生的名言。初中学生从初一开始接受数学自学教学，看书时遇到许多困难。首先是缺乏自学的习惯，不善于进行思考；其次，数学课特点是语句精练简洁，推理严密逻辑性强，有的学生自学时不知“其味”；再次，对于数学的专用名词术语，抽象的数学符号更是不明词意，死记硬背。虽然许多地方没有真正领会，但又提不出什么问题，这就说明学生还不会自学数学。
　　以上情况，我为学生布置自学提要，目的是帮助学生在看书时能抓住主要内容，引导学生如何进行思考问题，使学生明确，通过自学，要了解什么，弄清什么。最初的提要是以简单的问题形式出现的，它要切合所学的内容，并且适合学生的水平。我在自学方法上给予明确的指导：要求学生自学时做到“粗、细”结合。“粗”就是按课文内容顺利自学，对主要概念、定理、公式和法则用记号标出来，不懂的地方要记下来。“细”就是把课文中各个问题弄明白，难看懂的要反复看、多思考、同学之间多讨论本节新的概念、公式等，要细看多想，并与旧的知识联系起来，在理解的基础上记忆。