第1个回答 推荐于2017-10-08
一、努力提高师德修养,增强教师的人格魅力
传道者必须闻道在先,塑造他人灵魂的人,自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养,而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行,举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明,举止大方端庄,严肃而不古板。
教师要尊重学生的自尊心,不要轻易伤害。要利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
要求学生做到的,教师一定要先做到。教师要用自身的行为,用人格力量来教育和感染学生。同时,我们一定要常修为师之德,做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人,做一个道德高尚,正直无私,富有爱心的人。只有这样,我们的言行才能对学生产生震撼,才能以自己独特的人格魅力,吸引学生、感动学生、教化学生。
二、认真学习教育理论,积极适应新的教育观念
目前,为了进一步提高教育质量,提升学生综合素质,国家正努力实施全面的新课程改革。面对新课改,教师个人综合素质的完善,教师群体素质的提高也才是学校取胜的关键,我们唯有在素质上胜人一筹,才能在新课改速度上快人一拍,才能在新课改措施上高人一着,才能在新课改成果上超人一等。因此,我们青年教师应加强学习新的教育教学理论,透彻理解并掌握新课程改革的教育思想,树立正确的教育观、人才观、质量观,抓住机遇,认真学习新课程改革措施,积极践行新课程改革精神,敢于创新,多学习,多思考,勇争新课程改革的先行者,开拓者,甚至领路人。
三、钻研专业知识,完善知识结构,提高教学教育能力
专业知识,是每个教师必须具备的,只有具备了扎实的专业知识,才能在教学中站得高看得远,才能放得开并收得拢,才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学,才能面向全体学生并大面积提高教学质量。
教师面对的是一群有思想、有个性的天真烂漫的孩子,不同年龄段,不同性别或同年龄同性别的不同学生,其心理是不一致的,这就要求教师必须具备一定的心理学、教育学知识,针对不同个性的学生采用不同的方式方法进行教育。
现代社会飞跃发展,知识更新快,信息量大,不树立终生学习的思想是跟不上时代步伐的。因此,教师必须努力钻研专业理论,不断学习现代教学教育理论,完善知识结构,及时传递新的信息,并用新的教具和新科技手段辅助教学。
四、加强教法研究,努力实现教师专业化发展
实施素质教育,教师必须根据客观实际的需要,加强教法研究,虚心学习他人的先进经验,不断改进教法,优化教学过程,努力实现教师专业化发展。
1.优化教学目标,因材施教。不同科目,同一科目的不同内容,教法应该是不同的,不可能是一种模式,同时,学生有共性,但个性更突出,教师应全面了解并作详细分析,根据教材和学生的实际情况采取整体与个体相结合,短期、中期和长期目标相结合的原则组织教学。
2.优化教学方法,以学生为主体,教师为主导。教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性,以学生为主体,发挥学生的能动作用,使学生容易接收又能愉快学习,而不是强迫学生生吞活剥的全面接收,教师不光要正确的传授知识,还要教给学生学习的方法。要根据学科特点选择不同的教学方法,通过多种途径,调用多种手段激发学生学习热情,使学生积极参与教学活动,以培养学生的思维,提高学生综合素质。
总之,学海无涯、勤能补拙,一个教师不甘落后于时代的发展,定会有所建树,为素质教育锦上添花。
第2个回答 2017-06-10
教师专业素养主要由四个部分构成:即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。
教师的专业精神具体包括教育理念、专业态度和师德。教师专业知识主要包括学科知识、实践知识和教育类知识。教师的专业能力主要包括:教学能力(教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力),组织和管理能力和科研能力。教师的专业实践是教师组织和指导学生的认知、达成教学目标的师生共同实践活动,是教师专业素质的外化形式。
另一种说法:教师的专业素养等同于教师的“教学基本功”,主要包括以下四个方面:1、口头表达能力。2、书面表达能力。3、观察能力。4、聆听能力。5、教态。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第87章中也有对教师的教育素养的论述。他认为教师的教育素养主要包括教师对自己所教的学科有深刻的认识(即专业知识),这样教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵;每一位教师都有自己的创造性的实验室,这个实验室一年比一年丰富起来(即专业实践);教师要有扎实的心理学基础(可以归入专业精神方面);教师要有语言修养(即专业能力)。
崔慧灵老师认为中小学教师素养主要包括健康素养和职业素养两大方面。
宋淑伟老师认为教师的专业素养包括:一、师德素养;二、专业知识素养;三、学习素养;四、心理素养。
刘俊松老师与刘永恒老师持相同的观点,如本文第一部分所言。本人持赞同观点。无论是哪种说法,每个方面对教师的工作都起着决定性的作用。
我认为在现阶段,教师最需要提升的素养是教师的专业精神,而专业精神当中最重要的是提升教师的师德素养。如果没有好的师德素养,有再高的专业能力也不是一个优秀的教师,学生也很难在没有师德修养的教师培养下成为祖国的栋梁。我校有学历很高并拥有高级教师职称的教师,但是奉献精神不足,学校的事推三阻四,从不把教育当作自己的事业。作业懒得看,学生懒得管,学生有了问题,直接交到德育处,否则叫家长,自己不关心学生,师生关系势成水火。这种情况较为普遍,所以我认为提升教师的师德修养是关键所在。当然在可能的前提下,我们应该综合提高教师的专业素养。
纪连海老师认为教师要提升教师素养,要做到下面四个方面:
一、消除职业倦怠。教师参加工作的时间越来越长,随着业务水平的不断提高和经验的逐步丰富,以及外部评价的提高,教师自身学习的紧迫感和动机水平逐渐下降,开始满足现状。如果教师自我期待不高更容易定型,容易较早地进入能力发展的“高原”阶段。
二、培养坚强的意志力。越过发展“高原”,需要教师树立“终身学习”的学习观,充实和调整自己的知识结构,还要具有坚强的毅力,而不少教师恰恰缺少较高的自我期待和坚强的意志品质。
三、杜绝知识老化。知识结构是形成教育能力的基础,知识结构需要不断地更新才能适应新时期课程改革的需要,知识结构的定型必然导致知识能力发展上的停滞。
四、改变思维定势。教师在长期的教学中积累了一定经验,分析和解决问题形成了一定的习惯,这种经验主义和思维定势是引起教育能力停滞的主观因素。教师发展出现“高原”现象的原因还有很多,如社会环境的影响、工作负担过重、家庭问题、知识更新速度的加快等等。大量教师能力发展出现高原现象,不仅对自己,而且对学生,对学校的发展以及对整个教育事业都是很不利的。
我认为提升教师的师德修养,不能只停留在说教上,更要落实在学校点点滴滴的工作中,这样才能营造良好的氛围。比如我校就在《日清简报》中开辟了一个表扬专栏,表扬专栏中又分为教师与学生两个版块。教师做了哪怕一丁点对学校有好的影响的事都要大力表扬,以带动更多的老师,营造良好的学校氛围,逐步提升教师师德素养。同时这些表扬要记入学期终的教师考评,老师为学校,学校也会为老师。这段时间看了邓志伟著的《教师一定要看的15部电影》,其中包括《黑板》、《凤凰琴》、《美丽的大脚》、《我的教师生涯》、《放牛班的春天》、《音乐之声》、《弦动我心》、《心灵捕手》、《蒙娜丽莎的微笑》、《草房子》等。很幸运我看了其中的几部,感觉灵魂受到了洗礼。所以我想可以通过看电影的方式来提升教师的师德修养,同时也希望各位领导考虑一下我们的培训班是不是也可以放映其中的几部。看电影毕竟会受时间地点的限制,那么我们可以看教育书籍来提升教师素养,刚刚看完的万玮著的《班主任兵法》,对提升教师的专业素养也有很大的帮助。一个教龄仅七年的年轻教师,便能被誉为“班主任中的军事家”,原因就在于对本职工作的热爱,因为热爱所以思考所以成功。每个学校都会有很多教育书籍,弃之不用实在可惜。教师读书,并写笔记,必定会有一些收获的。
第3个回答 2015-08-23
提升教师职业素质方法及途径:
1、加强师德师风建设,提升教师自我发展意识。
2、建立能上能下的动态用人机制,为教师开辟良好的成长环境。
3、指导教师做好职业规化,形成教师职业与事业规划的高度统一。
4、制定科学的教师绩效考核方案,正确评价教师的德才表现、教学效果和工作实绩,促进教师队伍整体素质的提高,为教师职务晋升、聘任、评选先进和奖励绩效等提供真实的依据。
5、积极探索“校本培训”,促进个体专业素养的提升。
6、制定教育教学科研成果奖励办法,形成学科带头人和优秀骨干教师竞聘机制。