〖解释〗先控制、压抑，再发扬、放开。和先扬后抑相反，写作手法。
〖示例〗写文章经常采用先抑后扬的手法。
【用法】紧缩式；作谓语、定语、状语；用于写作。
先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。
先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。
“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环境——黄土高原的的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂到后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑；小思《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽短暂非常有意义，使作者敬佩。小说中写人也可以先贬后褒，同属于此。
同桌
我的同桌是一个女孩子，她却像一个男孩子。
因为她总是留着很短的头发，让人摸不透她到底是男孩还是女孩。那天，我带着我的同桌去找我的姐姐，姐姐悄悄地问我：“妹妹，这位同学是女生还是男生？”我顿时哈哈大笑，我说：“姐姐，她是女生。”姐姐这才恍然大悟，她说：“我还以为她是男生呢！”我的同桌是个假小子！
我的同桌很幽默，我生气时，她总能逗笑我。有一次，我考试考砸了，我垂头丧气地坐在座位上。同桌看见了，她笑眯眯地对我说：“喂，你知道我家的小狗叫什么吗？”我有些好奇，就问她：“叫什么？”她清了清嗓子，说：“我叫大路，它叫小路！”我笑了起来，我的同桌叫晁璐，她竟然这么“会”起名字！我说：“你叫大路，你家的小狗叫小路，那你弟弟叫什么？”她说：“那么他就叫‘不大不小路’吧！或者叫‘高速公路’也行！”她又把我逗笑了。
晁璐很懒，她经常不写作业。有时，她还会让别人帮她写作业。她很爱吃糖，她的口袋里整天都装着糖。她很胆大，她上课也敢吃糖！她爱吃糖，我也受了不少贿赂。“晁璐，快交作业。”只要我大声一叫，晁璐便马上迎上笑脸，她笑嘻嘻地说：“亲爱的好组长，饶了我这一次吧！就这一次了！”我就伸出手说：“你不意思意思吗？”晁璐立刻从口袋里拿出几块糖，我便饶了她。她就这么懒，宁愿少几块糖，也不写作业。我可不是经常受贿的！
晁璐虽然经常不写作业，但是她的成绩却往往让人出乎意料。她考试总能考班级前几名。这就是我受贿的原因！她很聪明，不写作业也能考好，所以我一次又一次地饶了她。我学习累的腰酸背痛，才能考前几名，可晁璐却很轻松，我很敬佩她。
晁璐是一个音乐狂，每次上自习课她总是小声地唱。她五音不全，唱起歌来能吓死人！所以她一唱歌，我就堵上耳朵。她还让我和她一块唱，气得我骂她神经病。
晁璐很乐观，乐观得让人嫉妒。她看小说被老师逮住，小说又被没收，又挨一顿骂，她的脸上还是有笑容。仿佛这件事和她无关，真是个乐观的家伙！
我的同桌有一些缺点，但是她很可爱，我很乐意成为她的同桌！
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