我省即将实施的高中新课改将带来哪些新变化？本报记者走访了省教育厅有关人士，对《实施方案》进行了解读。
变化一：
增设实践、技术课学生选修有主动权
[实施方案]
高中新课程由过去基于学科本位的单层结构改为多层次复合结构。
[专家解读]
在此次新课改《实施方案》中，普通高中新课程由学习领域、科目、模块3个层次构成。高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域；每一个学习领域由课程价值相近的若干科目组成，总共设置了13至15个学习科目。
这些学习科目除了通常有的数学、语文、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(或音乐、美术)，增加了技术(包括信息技术和通用技术)与综合实践活动(包括研究性学习、社会实践、社区服务)。
这些学习科目在模块设置上都由必修和选修两部分组成，模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
这种课程结构打破了学科本位狭隘的视野，更加重视了学科间的相互联系和认知行为的相互影响和迁移，为学生选择学习提供了可能。
这种课程设置方式既兼顾到学生的全面发展，又照顾到学生个性特长的发展。
变化二：
引入大学学分制修满144分方可毕业
[实施方案]
新课改实施后将通过学分描述学生的课程修习状况。课程方案中设计的学分管理是规定修习年限的学分制管理模式。
[专家解读]
同大学一样，新课改后，高中学生每学习完一个模块的内容，通过相应考核，即可获得一定的学分。
学生通过三年学习，共获得116个必修学分(包括研究性学习15学分、社区服务2学分、社会实践6学分)，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144分方可毕业。
应该说“此分非彼分”，学分是描述学生学习量的一种方式，反映的是学生的学习量以及学时，关注的是学生的全面发展和综合素质。
新政策鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多学分。
但我省规定，通常情况下，学生三年内总学分不超过180学分。
变化三：
选课制不再分文理同班也可不同课
[实施方案]
新的普通高中课程由必修课程和选修课程两部分构成，必修课程是全体学生都必须修习完成的课程，是对接受普通高中教育学生共同的基本要求。
河北省这次课程改革重新设置了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构，体现在“课程理念新”、“课程标准新”、“课程结构新”、“教育理念新”、“教学管理新”、“评价理念新”这六方面的新变化。充分发挥了课程体系的整体教育功能，注重培养学生“学、思、知、行”统一，着力培养学生的自主意识和创新精神。
河北省新的高中课程结构将分为三个层次，最上层为学习领域，学习领域下设学习科目，科目下设模块。学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基础机构。课程设置除必修、选修外，还增加了地方课程、学校课程。
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