学拼音的步骤：
1、激发学生对拼音学习的兴趣： 在早期教育中，妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的渴望。
2、教给学生学习方法：入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非云云，学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习气，要精确拼出音节，阻碍很大。
3、制作拼音卡片，做游戏：“戴头巾“——结合黉舍老师讲授进度，每天给孩子做拼音卡片。如讲授了单韵母aoe，妈妈爸爸就以及孩子一起制作aoe的卡片。
4、联系日常生活常编童谣、找碴儿、贴标签：“找碴儿”——小伴侣双休日在家长的领导下，到大街冷巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。
5、积极反馈。通过童谣等方式，让学习者进入拼音的实际练习，在练习后积极反馈，经过老师或家长的指导纠正，让学习者在生活中学习拼音从而找到乐趣。
第一步：我会用形象的方式，教孩子们认识四线三格
四线三格：海陆空
四线三格：海陆空
中间一格是我们生活的地方，叫陆地，头顶是天空，脚底还要往下的地方就是河流、海洋了，我们用四条线把它们分隔开，可以分成海、陆、空三个格。字母就分布在这样的三层里面，一般来说，像鱼这样的才能生活在海洋，像鸟这样会飞的才能生活在天空对不对？至于不会游泳，也没有翅膀的，就乖乖的呆在陆地好了。
第二步，认为的给字母确定一个方向，就是右边（因为后面用的是形象记忆法，也就是把字母形象化，就像看简笔画一样，一看就能看出来是什么，但没法确定朝哪边，所以确定方向很重要）
字母方向
第三步：用手掌辅助识别声调，反正我教过的孩子，没有一个会弄错的。不熟悉就拿出手掌，在上面画一画就能知道了。
声调
第四步：用图像法记忆单韵母和声母
上山坡ppp
上山坡ppp
以p为例，海岸是倾斜着延伸到海里面的，竖是倾斜的海岸，右边的圆是陆地上的一大堆泥土，也就是山坡，水里面的乌龟、螃蟹等，就可以通过这个小山坡爬到陆地上。为什么海岸要写在左边呢？我们之前规定过方向对不对？不确定左右的字母，除了ɑ以外，全部朝向右边，乌龟、螃蟹要爬上岸，肯定要朝右边爬，p的口诀是：上山坡p p p。取“山坡”的“坡”这个音。
山坡是在陆地上的，所以要写在陆地上，海岸延伸到水里面，所以写在陆地和海洋里面，我们可以一面念口诀一面写：上山坡p p p，竖是海岸，右边的圆是山坡。
第五步：用谐音法记忆复韵母，这个是建立在第四步比较熟悉的基础上，听到音就能知道单个字母怎么写了，谐音法才有意义。
医生喂白鹅吃菜叶ie ie ie
以ie为例，ie是由i和e组成的，i取“医生”的“医”这个音，e取“白鹅”的“鹅”这个音，ie的口诀是：医生喂白鹅吃菜叶ie ie ie。取“菜叶”的“叶”这个音。
以下是所有字母的口诀汇总，如需要详细解释，请看单个字母的视频。
圆圆脸蛋小小辫ɑ ɑ ɑ
圆圆嘴巴o o o
大嘴花饿了e e e
点亮蜡烛i i i
乌鸦窝u u u
乌鸦窝下小雨ü ü ü
龙爪拨波浪b b b
上山坡p p p
爪子摸脑瓜m m m
如来佛飞上天f f f
ɑ上长角很得意d d d
滑滑梯特别大t t t
哪吒钻门洞n n n
玩金箍棒很快乐l l l
ɑ学哥哥留长发ɡ ɡ ɡ
金箍棒磕掉两颗牙齿k k k
坐在龙椅上喝水h h h
火山激活j j j
ɑ的长发被拉直，很整齐q q q
希望不要被打叉x x x
蹲下有多种姿势z z z
张大嘴巴夹鱼刺c c c
一条小蛇s s s
蹲下制造龙椅zh zh zh
张大嘴巴吃龙椅ch ch ch
小蛇弄湿龙椅sh sh sh
小草发芽看日出r r r
鳄鱼捕食很容易y y y
屋顶长翅w w w
阿姨爱我ɑi ɑi ɑi
白鹅看医生诶呦ei ei ei
乌鸦看医生被围观ui ui ui
阿姨哦了声去熬粥ɑo ɑo ɑo
哦，原来乌鸦被殴打ou ou ou
医生治乌鸦很忧愁iu iu iu
医生喂白鹅吃菜叶ie ie ie
小鱼见白鹅想跳跃üe üe üe
白鹅日出陪儿女er er er
阿姨带哪吒去天安门ɑn ɑn ɑn
白鹅帮哪吒摁图钉en en en
医生帮哪吒盖印章in in in
乌鸦帮哪吒赶蚊子un un un
大鱼把哪吒砸晕ün ün ün
阿姨让哪吒哥哥昂起头ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ
白鹅帮哪吒哥哥放风筝enɡ enɡ enɡ
医生把哪吒哥哥当英雄inɡ ing inɡ
哦，哪吒哥哥在敲钟onɡ onɡ onɡ
你好！简单易一点说当然是先认识字母读音了 声母 韵母 多元音
然后教拼法和声调 ，再就可以识字了。
详细一点可以如下：
1
激发学生对拼音学习的兴趣： 在早期教育中，妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的渴望。比如在孩子看动画片的时候，或者给他读故事书的时候，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字，或者故事书中他喜欢的人物，并提醒他：“若是学会 拼音，就不用妈妈教你念了，你自己也就能读故事了。”
2
教给学生学习方法：入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非云云，学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习气，要精确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽则孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。
3
制作拼音卡片，做游戏：“戴头巾“——结合黉舍老师讲授进度，每天给孩子做拼音卡片。如讲授了单韵母aoe，妈妈爸爸就以及孩子一起制作aoe的卡片。“小猫垂钓”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的垂钓杆去垂钓。钓到1个高声地告诉家人，让全家分享孩子垂钓收获的喜悦。
4
联系日常生活常编童谣、找碴儿、贴标签：“找碴儿”——小伴侣双休日在家长的领导下，到大街冷巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。经过老师或家长的指导纠正，让孩子在生活中学习拼音从而找到乐趣。