课程内容： 1，《分数乘法》 2，《位置与方向》 3，《分数除法》 4，《比》
我们的教育计划是根据学校期中考试的进度安排的。 也就是说，要让大家落实掌握的知识，提高做题的准确度，加强知识的复习和总结。
具体讲解内容：包括所有教科书的基础知识、基本定义、例题、课后重点习题，以及王朝霞试卷中的《培优100分》、小升初试题型和各区元调真题。
上15节课了解情况，结合这个课程结束考试的分数来看，以下几点是家长和学生共有的。
一、六年级知识点难度陡然加大，综合增长，知识融合更加紧密，以往思维单一的学生，在复杂的问题面前捉襟见肘。
没有数学审题、判断、分析能力。
只要是老师说的问题我就能做。 不是老师讲的分析方法是否掌握，而是具体问题不具体分析。
二、计算没有坚持练习的同学，在这次考试中失分明显。
在小学阶段，计算不好，想取得高分，基本上是不可能的，唯一的方法是继续进行正确有效的训练。
达到正确且迅速的计算能力。
父母可以帮助孩子计算，但如果不失去计算分的话，能多得几分呢？
三、六年级已经是毕业年级，是小学毕业的过渡阶段，所以对学生有更高的要求，必须慢慢改变学习方法和想法，就像小学生一样，只要老师教，我多少都会。
课堂上讲的重点例题和习题，一定要认真听，至少要有两次以上的独立思考和完成，以及总结解题方法。 只有在考试的时候，才能在短时间内寻求判断想法和解决问题的正确方法，而不是漫不经心地浪费时间。
四、纠错是一项需要长期坚持的工作，定期检查自己能否独立完成，以确定能否真正掌握。
五、这次考试根据实际得分，两极分化严重，好同学，满分110分可以达到105-110分，坏同学也很难及格，总体情况分数不高。
所以父母不要过于不安。
六、总体平均分72.5分( 52名学生将考试分布在4个不同区，参加不同时间考试，后期统计)最高分为100分( 10分，最低分为45分)，试卷难度中等，在校期间难度相当。
学生们在这个假期的学习中，表示听课和执行还没有完全按照要求完成。
这个成绩只能说明现阶段存在的问题。 另外，作业的完成有可能不是独立完成的。 课程评价情况很好，为什么不能考试？
七、所以家长不太关注分数高低，鼓励孩子转变学习态度和学习方法。
所有考试的知识点和题型我们讲课时都100%覆盖了。 我们谈论的真题的难度远远高于这次考试。 为什么遇到类似问题的学生们不分析呢？ 因为我们没有原题，所以考试前没有任何针对性的原题复习。 我想接触大家的真实水平，给同学们敲警钟。 在六年级之前，在游戏中可以拿到80分以上的分数，但现在不行。
也就是说，我们现在的目标是标记七年级的学习(新中一)，听课，听重点，找考点，绕过容易出错的点。
这样，把被动的学习变成主动的学习，希望以后的时间，大家每天计划数学的学习，试卷资料大家都有，把漏过的问题和老师的课堂笔记对照，对照书的内容，逐一实行。
最后希望在秋天的新学期里，大家能取得不同的进步。
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