第1个回答 推荐于2016-12-01
一、 单项选择题
ABCD ①②③④
1.2008年1月1日起，调整后的我国公民法定节假日有：
①元旦、春节、“五一”国际劳动节②端午节、清明节、中秋节、国庆节③元旦、春节、“三八”国际妇女节④端午节、清明节、中秋节、“五四”青年节
A①② B③④ C①③ D②④
.
6.下列行为中属于孝敬父母行为的是
①日常生活中对父母有礼貌，听从父母的教诲②妈妈生病了，我给她端药③分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求④遇事少与父母交流，免得惹父母生气
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
7.对于逆反心理和逆反行为，认识正确的是
①逆反心理无法克服，逆反行为的危害也不可避免②逆反心理是青春期孩子身上的一种正常现象③要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己④逆反心理及其行为是不尊重父母的表③④现
A①② B③④ C①③ D②③
8.男女同学之间正常、健康的交往是十分必要的。下列交往中，属于正常、健康交往的是：
①小辉和小梅两人经常递纸条，单独约会②集体春游，小丽和小明悄悄地远离大家，单独在一起③小强十分乐意帮助班上的女同学④小刚经常与班上的女同学大乒乓球
A①② B②③ C③④ D①④
9.以下同学的做法中，属于尊重老师表现的是：
A小强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师
B小名认为音乐是副科，因此对音乐老师不理不睬
C小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”
D王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉
10. 下列国家及其代表性的东西一一对应的正确选项是：
A日本—绅士风度 英国—和服
B巴西—足球 埃及—金字塔
C丹麦—安徒生 印度—樱花
D印度—甘地雕像 巴西—安徒生
11.初中生小强经常在网吧浏览一些不健康的信息，严重影响了学习。对此看法正确的有：
①小强的行为违反了《义务教育法》的有关规定②我们应学会“信息节食”，抵制网络上的不良诱惑③小强喜欢网上学习，不喜欢学校学习④我们不应该成为网络的俘虏，要做网络的主人
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
12.古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。这句话启示我们在交友时应该：
A坦诚大方，平等友善 B团结合作，尊重差异
C宽容他人，尊重差异 D注重礼仪，和善谦顺
13.有人说，中国是世界四大文明古国之一，有着五千多年的悠久历史，把中国的文明史了解清楚就已经很了不起了，我们完全不必去了解外国文化。对此，下列说法正确的有：
①这一观点是片面的，因为正是各国各民族的文化构成了丰富多彩的世界文化②这一观点错误，因为它蔑视了其他民族的文化价值③这一观点正确，因为各民族的文化是无法相融的④这一观点错误，因为全球化使世界文化发展趋向多元化，各种文化需要相互融合、相互促进
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
二、 简答题
1.在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的，这种恩情比天高、比海深，是人世间最伟大的力量。如果人类有爱，那么首先应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人、爱集体、爱社会
（1）请从道德和法律两个角度分别谈谈为什么要孝敬父母
（2）孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上，说说你在平常时候是怎么做的（三个方面）
2.“教师节”前，班干部号召同学给老师献上一份“尊师礼”。谁的礼物最有意义？
同学A：我要爸爸订做一盘最大的节日蛋糕送给老师
同学B：我给老师一张自己制作的节日贺卡
同学C：我要努力学习，门门功课都优秀
同学D：我不当“小淘气”，争当“小雷锋”，不让老师操心
你准备送给老师的“尊师礼”是：
你送这份礼物的目的是：
3.请你说说“一诺千金”这一典故的由来，并谈谈这一典故给我们什么启示。
4.假如遇到下列情形，你会怎么做？为什么？
（1）期末考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题
（2）网友邀请你一起弄钱以经常上网
（3）参加学校举行的升旗仪式
参考答案：
一 、单项选择题
1. A 6. A 7. D 8.C 9. C 10. B
11. C 12. C 13. C
二、简答题
1.（1）道德角度：孝敬父母是中华民族的传统美德；成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，要受到舆论的谴责
（2）法律角度：孝敬父母是法律规定的公民应尽的义务，成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，要受到法律的惩罚。
2.略
3.由来：西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用。凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时流行一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”
启示：我们为人处世，与人交往，要讲究诚信。本回答被提问者采纳
第2个回答 2009-12-11
八年级思想品德上教案
第一单元 相亲相爱一家人
一、 本单元的地位
学生在不断扩展的社会生活中，要与各种各样的人打交道。帮助学生学会交往，能够提高他们的道德水平，增强他们适应社会的能力，使学生终身受益。与家长的交往，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又是学习与社会上其他人交往的基础。可以说，与父母的交往是学生学习交往的试验场。在八年级思想品德上册教材中，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。与父母的交往作为开篇，有着现实的重要意义。因为处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。解决与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是学生健康成长所必需的。
七年级思想品德教材，以成长中的中学生为出发点，帮助学生适应新的中学生活，着力培养学生适应新生活、调适自己心理、加强道德修养的能力，以增强自尊、自信为重点。换句话说，主要从学生自我修养和完善来构建教学内容。按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。本单元既是对七年级内容的拓展，又是对七年级教学内容的巩固和运用。由于学生的生活圈是扩展的，家庭是学生最熟悉的生活领域，因此，本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家的人交往的基础，是后续内容的一块奠基石。
二、本单元的内容结构
本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”组成。其中，第一课有三个框，第二课有两个框。
三、探究活动建议
1.设计目的
设计本主题探究的目的，在于帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。学生每天都会与家长打交道，体会到家长的关心爱护和教育，学生也会对家长献出爱和孝心。让学生总结自己的这些交往的成功经验，本身就是在学习与父母交往，进一步涵养孝亲敬长的美德。在学生家庭中，也难免在一些事上发生亲子冲突。通过收集这些冲突，特别是学生普遍遇到的带有共性的冲突，有助于学生从自己身上找原因，体验失策的苦涩，获得人生经验。通过本活动让学生研究解决这些冲突的最好的方法，有助于学生在今后与家长成功沟通，更好地向父母长辈献爱心。这期间，还能帮助学生调查问题，分析和解决问题，提高道德境界和解决问题的能力。
2.操作建议
首先，让学生整理自己的经验，把自己平时向父母献爱心、与父母成功沟通的经验整理出来。这有助于学生获得正面的体验。学生互相学习和借鉴这些成功的经验，也是我们开展这一活动的重要目的之一。
其次，让学生找出与父母沟通中存在的矛盾和问题。处于青春期的初中学生，身体发育迅速，但心理发展相对滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验，因此容易在一些具体问题上与父母发生矛盾。活动中要让学生找出带有共性的矛盾。
第三，让学生分析产生矛盾和冲突的原因，并提出化解矛盾的办法。其中，最重要的是让学生辩证地思考问题，结合具体问题探究成功沟通的方法。
第四，结合每个人的正反面经验，在大家讨论的基础上，由课代表负责整理出最好的应对良策，出一期壁报。应对良策要求简明扼要，具有可操作性。
最后，将学生的探究结果向家长汇报，或者请家长来看，在融洽的氛围中与父母沟通，增进亲子感情，达成在理解基础上的和谐。
3.应注意的问题
(1) 要充分发挥正面的积极体验的作用。正面经验即与父母积极交往沟通的最有效的办法。抓住这一点，是让学生体验家庭温暖、提高道德水平的重要策略。我们的教育目的是让学生与父母更好地沟通，因此，要结合学生已有经验，抓积极因素。防止学生站在与家长对立的立场上对付家长。
(2) 要引导学生辩证地认识问题。矛盾是双方构成的。对父母，要体谅他们的用心，多看他们的长处，体会他们的苦衷；对自己，要从亲情、道德、责任等多角度严格要求，克服任性、固执等毛病。要帮助学生权衡利弊，预见不同态度和行为带来的不同后果，做到理智地处理与父母交往中遇到的问题。
(3) 保护学生个人及家庭的隐私。家庭矛盾常常涉及个人隐私，我们要尊重学生，尊重学生的隐私权。既要引导学生积极参与探究活动，又防止把学生家庭隐私泄露出来，即注意保护学生及其家庭的隐私权。
八年级上第一课《爱在屋檐下》教学设计
一、本课设计意图
1.本课教学目标
知识目标：
家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；
家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；
不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
能力目标：
认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；
收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；
辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；
孝亲敬长的行为实践能力。
情感态度和价值观目标
热爱自己的家庭、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；
体验尽孝后的快乐；
树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2.本课内容安排的依据
（1）学生面临的问题
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的重要部分。然而，人们常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长中的中学生处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。
（2）课程标准的依据
知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
二、本课内容结构及整体教学建议
1．本课内容结构
本课由三框构成：第一框“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般情况，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感；第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。
2．总体教学建议
(1) 课时安排 3课时。
(2) 课前准备
本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
(3) 教学方法
本课主要以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点上。
(4) 社会实践活动
本课的课外实践活动，主要有两项。其一，了解自己的家庭，特别是了解父母的优点、家人的优秀品质，以及家族的好传统、好风气。其二，以实际行动孝敬父母长辈。例如，与父母谈心，汇报情况；为父母做力所能及的事，实践自己制订的孝亲敬长的小计划等。
第一框 《我知我家》教案设计
一、从容说课
第一目“家庭关系的建立”，先安排了两个情景让学生谈谈对家的理解。我们常常在不同意义上使用“家”这个字眼，它与家庭有关系，但家的最主要的特点，是家中有亲人，有亲情。
接着，讲了家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律根据。
此后，讲了家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
人人有家，家各不同。现在的家庭有不同的类型。教材简要介绍了家庭结构的演化；现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭；并简要说明各类家庭的特点。
鉴于学生感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和睦相处，都与家庭功能有密切的关系，所以教材以相关链接的方式介绍了家庭的功能。这些内容不要求学生掌握，只要大概了解就行了。
第二目“与父母的关系不可选择”，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己父母的心理，进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。让学生探讨两个问题这一活动的目的，在于让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通等而看不起家长的情况，作了简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的双亲。
然后，教材引出要了解自己的家，要了解父母，要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。这也是知道自己家的必然要求。
在本目的最后，有个填写家庭树和讨论的活动。这是学生了解自己家庭的一部分。对这个活动，不一定要求学生写出，可以让学生思考。因为这可能涉及学生的隐私。但对于好的家风、好的传统、家族里出的名人，则可以让学生讲，因为这是光荣的事。
在本框教学中，有个问题需要引起注意，即个别学生的家庭可能有不幸，比如父母离异、家长犯罪等。对此不宜让这些学生将家庭情况公之于众，对他们也要理解、保护，防止伤害这些学生。我们的教学，只从一般意义上讲，从普遍现象讲。
第3个回答 2009-12-11
抓紧做吧
有等答案的时间题都做完了
别抱什么幻想了！
独立完成作业是好习惯
好习惯一生受益
祝你学习进步