《班长下台》主要内容是班长因自己没有能力而弃权班长竞选。
故事中的班长成绩不像其他班长，总有几门功课不及格。在下一个学期的班干部选举中，本来按她票数，可以当选，可是她却毅然地说：“我弃权”将机会留给了其他同学，自己不做班长。她觉得班长一定要功课好，她觉得自己不适合当班长，她觉得自己做班长会把班级的脸丢光。
《班长下台》告诉人们别人有才华，不能去嫉妒；如果自己做不到了，也不能去嫉妒别人；就像书中的班长，她觉得自己不能做得很好，就把班长的职位让给别人。
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《班长下台》一书中的一些作品就成功地采用了儿童视角，采用儿童视角是作者作品的一种把握方式。桂文亚的作品乍一看似乎并不“儿童”，但细加审视方又觉得颇为“儿童”。桂文亚作品的叙述视角并非固定不变，她常常根据作品的实际需要来决定自己所采用的视角。
墙上的日历，一天撕去一页，对某些人来说，日子也许正像纸片，页页随风飞逝，挥一挥衣袖，不留下一道虹彩，然而对桂文亚来说，岁月纵使无情消逝，却永远带不走她心灵的回忆。
《班长下台》主要是班长因自己没有能力而弃权班长竞选。
故事中的班长成绩内不像其他班长，总有几容门功课不及格。在下一个学期的班干部选举中，本来按她票数，可以当选，可是她却毅然地说：“我弃权”将机会留给了其他同学，自己不做班长。她觉得班长一定要功课好，她觉得自己不适合当班长，她觉得自己做班长会把班级的脸丢光。
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读桂文亚的作品，人们不难发现一个耐人寻味的现象。即，她的不少作品乍一看似乎并不“儿童”，但细加审视方又觉得颇为“儿童”。桂文亚作品的叙述视角并非固定不变，她常常根据作品的实际需要来决定自己所采用的视角。
比如《班长下台》一书中的一些作品就成功地采用了儿童视角。采用儿童视角是桂文亚作品的一种把握方式。但总的说，桂文亚作品所采用的成人视角要远远大于她作品所采用的儿童视角。
桂文亚也不回避将某些成人眼中的东西引入她所设定的读者——少年的阅读视野。但桂文亚的作品偏偏又避免了儿童文学创作中常见的成人化倾向的毛病。
本回答被网友采纳她的精神让我明白了：别人有才华，不能去嫉妒；如果自己做不到了，也不能去嫉妒别人；就像书中的班长，她觉得自己不能做得很好，就把班长的职位让给别人。本回答被网友采纳
这个故事中的班长，很爱看故事书。虽然她是班长，但她的成绩不像其他班长，次次考试都能考前三名，每当成绩单发下来时，总有几门功课不及格。这么差的成绩是怎么当上班长的啊？
原来在她小学时成绩不错当过班长，老师看她有当班长的经验，所以就让她当了。在下一个学期的班干部选举中，本来按她票数，可以当选，可是她却毅然地说：“我弃权！”将机会留给了其他同学，自己不做班长。她觉得班长一定要功课好，她觉得自己不适合当班长，她觉得自己做班长会把班级的脸丢光。
她的精神让我明白了：别人有才华，不能去嫉妒；如果自己做不到了，也不能去嫉妒别人；就像书中的班长，她觉得自己不能做得很好，就把班长的职位让给别人。