妈妈带小嘉到幼儿园报到,老师在园门口向他打招呼问好,小嘉不仅不回答,反而报以敌视的眼神,随后扭头就跑。好不容易被妈妈追回来,他却像疯了似的乱踢乱咬,赖在地上大哭大闹。接下来的一段时间里,老师发现他非常孤僻、离群,既不愿意参加集体活动,也不肯回答问题,下课也不和小朋友玩,却常有攻击他人的行为。有一次玩积木游戏时,他莫名其妙地打了一个小朋友,受到老师批评后,他一下子钻到桌子底下,大叫着用积木敲自己的头。这以后,老师发现只要他一遇到不顺心的事情,就会有这样无法控制自己的行为,常常闹得幼儿园无法正常作息。
分析: 上述案例中的小嘉是一个有明显心理偏差的孩子。幼儿心理偏差,指的是幼儿的心理、行为偏离正常的倾向,比如爱发脾气、行为古怪、注意力不集中等。幼儿的'心理偏差虽然不像成人的心理问题那样表现出明显和稳定的特征,但如果不及时纠正,就会越来越严重,最终导致心理疾病。
孩子产生心理偏差的原因是多方面的,但主要原因来自于家庭。 父母的性格素质、亲子关系以及教养态度等,都会对孩子心理发育产生影响。如:父母感情不和离,对孩子失去应有的爱抚,容易使孩子情绪抑郁、性格古怪、心理反常。反过来,过分的溺爱也会使孩子养成骄横、自私、任性等不良性格。另外,有的父母把自己的愿望强加在孩子身上,这样做也很容易使孩子情绪压抑,影响身心发展。
生活中,绝大多数孩子的心理偏差都是轻度的,只要家长改变原来的教育方式,用科学正确的方法教养孩子,一般都可以很快矫正过来。
首先,营造良好的家庭氛围。
一个和睦、民主的家庭氛围,对于孩子的成长绝对是有好处的。一方面,父母之间保持关系和睦,在孩子面前不争吵、不相互攻击,共同担起教养孩子的责任;另一方面,把孩子当作平等的朋友,与孩子平等地对话,以尊重、理解的方式对待孩子,多一点宽容与鼓励,少一点指责与辱骂,建立相互信任、相互关心的关系。另外,赞美是消除自卑感的良药。对待自信心不强的孩子,可以在一起做家务和游戏等的过程中鼓励、赞美他,激发他的自我表现欲望,培养他的成就感和荣誉感。
其次,找准原因,对症下药。
孩子出现心理偏差,除了先天性的遗传因素外,主要是后天教养因素所致。如家庭教育不当,父母长辈教育方法与举措不一致,使孩子无所适从;平时不训练孩子与人相处,孩子就会显得过分害羞、怕见生人,在陌生环境中难以适应;等等。家长在平时要注意观察孩子的行为表现,特别要注意孩子日常生活的举止,从小事抓起,从中发现问题并及时采取措施。
再次,多学习和掌握科学育儿知识。
父母要多了解孩子不同时期发育的特征,结合自己孩子的特点调整教育方式。同时多了解一些幼儿心理方面的知识,了解孩子心理发展的特点,以便宝宝遇到问题时能及时寻找合适的方法加以解决。
另外,作为父母,每天应抽出些时间与宝宝交流 。
不要只局限在学习上,可以就某事听听宝宝的看法,也可以通过探听孩子与小朋友间的关系来了解孩子的想法,以此来了解孩子的心理特征。此外,家长还可以让孩子参加丰富多彩的集体活动,以此来克服宝宝胆怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行为,促进孩子与人交往的能力。