1、环境因素。社会心理学认为,一个人的发展,在很大程度上取决于社会心理环境。
2、学校因素。学校是教师进行教育教学工作的主要场所,更是教师专业发展的主阵地。
3、群体因素。教师不是孤立存在的,他生活、工作在一定的教师之中,群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的。
4、个人因素。个体因素是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。
教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是从新手型教师到专家型教师的过程。
扩展资料:
教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”。
教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长,使个体的潜质充分发挥出来。
由于高校改革对教师队伍的高要求,教师的学历水平普遍较高,并且高校作为知识更新与创新的发源地,教师较易接触教育及学术的发展前沿,相对来说,这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。
参考资料来源:百度百科——教师专业发展
1、学校因素。学校是教师进行教育教学工作的主要场所,更是教师专业发展的主阵地。
2、群体因素。教师不是孤立存在的,他生活、工作在一定的教师之中,群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的。
3、个人因素。个体因素是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。
教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是从新手型教师到专家型教师的过程。
扩展资料:
教师任务:
如果认为教师只是一个只是传递者的角色,那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。
如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待,全面地促进学生成长的角色,教师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。
教师定位:
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识,而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求,在特定的环境中采用特定的教学方法,通过特定的途径来促进学生成长,教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
参考资料来源:百度百科-教师
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