大一学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。面对生活环境、师友同学、学习方式的改变，在不同程度上会出现环境、学习方式、生活、人际关系和心理的不适应。这些适应问题使他们在入学后处于苦闷、压抑、焦虑、消沉等消极的心理状态，有时会产生心理障碍等问题。面对这些变化与问题，大学生入学后最重要的是适应新环境，了解和认识自己，纠正错误的学习习惯及方式。熟悉校园及周边环境，调整学习状态和方法。积极参加各类社团活动，培养兴趣爱好，提升沟通交流能力、语言表达能力、团队协作能力等。认真学习各学科知识，保证期末不挂科。备考大学生英语四级考试，争取在大一下学期取得四级证书。有创业愿望的学生可以学习撰写创业计划书，了解学校创业孵化空间，了解“创青春”、“互联网＋”等创业大赛。
大二学生基本适应了大学的学习与生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有了初步规划，开始出现多层次的分化，其状态不稳定，学习目标、态度、人际关系等出现了差异。多数学生思想稳定，积极上进，自我发展和塑造的愿望强烈，自我表现和独立意识逐步突出。在这个阶段，大学生有选择地参加社团活动和社会活动，活动范围不断扩大，班集体荣誉感和合作精神不断增强。人际关系开始变得复杂，容易出现冲突，同时在相互了解的基础上开始转向异性间的紧密往来，部分同学开始产生朦胧的爱情，但恋爱观尚未成熟。大二课程相对紧张，可根据自己的才能、兴趣、性格等因素，探索适合自己的职业发展方向。熟悉学校所在城市的周边环境。在不耽误学习的前提下，可以多参与社团活动与学校组织的各类活动，继续提升语言表达能力等个人能力。着手准备大学生英语六级考试和全国计算机二级考试，就业有资格类证书要求的专业，也需要着手准备，比如：教师资格证、会计从业资格证等。有考研计划的考生，需要提前了解考研相关知识等。有创业愿望的学生可以撰写创业计划书，入驻学校创业孵化空间，报名参加“创青春”、“互联网＋”等创业大赛。
大三学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。在思想上，他们开始面向社会和现实情况思考问题，有自己的见解。自我意识和独立性进一步增强，注重自我发展个性凸显。在人生目标上通常分化为考研、出国、就业三大群体，他们为实现自己的目标从各方面拓展素质。同时由于个人目标强化，集体意识开始淡化，集体活动热情减弱，同学关系日益疏远，有的还出现“小团体”现象。在工作上，自治意识增强，是学校和院系学生活动的主要组织者，在各类社团中担当重任。在感情上更加成熟，是恋爱高发期和分手多发期，面对这些问题一些学生常常会陷入无法解脱的境地。大三的学习时间更加紧张，建议非必要参加的社团活动可以取消。并且在大三阶段，需要有明确的职业发展规划。明确职业发展规划，清楚自己的是考研、考公务员、考事业单位、进入国企还是进入民营企业，或者是创业。有考研计划的考生需要尽快备考，认真学习各学科知识外，需要利用大量课余时间进行复习。有公务员考试、事业单位考试等公职类考试计划的考生，也需要着手准备。了解所学专业可报考岗位及报考条件等，利用课余时间积极备考。有出国读研计划的考生，需要开始准备语言类考试。已经创业的学生可通过参加“创青春”、“互联网＋”等创业大赛，争取获得奖项、大学生创业扶持资金和天使投资。
大四学生的世界观、人生观、价值观基本形成，思想较成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。临近毕业，学生们更加关注毕业去向和个人前途，情绪较为矛盾、不稳定。集体主义观念更加淡薄，对担任学生干部、参加集体活动的积极性急剧下降，同学间由于就业竞争增大而趋于关系紧张，喜欢单独活动，但临近毕业后期又因为同窗情谊相互依恋，希望以后在工作中能够相互帮助。在学习上，不同毕业去向的人关注焦点不同，在心理上常处于理想与现实的矛盾冲突中，加速了心理健康问题的显现。在感情问题上更为理智，注重爱情真谛和成功可能性，往往最后因就业地点不一致而导致分手。大四阶段需要全力以赴为未来努力，争取为大学生涯画上一个圆满句号。无论是考研还是参加公职类考试，都需要全力以赴，争取毕业时能签订成就业协议，写好论文，做好论文答辩等毕业有关的一切工作。已经创业的学生可冲刺“创青春”、“互联网＋”等创业大赛全国金奖，争取各级单位的大学生创业扶持资金和风险投资。
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